教案:Module6Unit2Wasitabigcitythen? 一、教学目标 1.知识目标: (1)能够听懂、会说、会读单词:big,small,city,then,shop,market,street,house。 (2)能够理解并在适当的情境中运用句型:Wasitabigcitythen?和Yes,itwas./No,itwasnt. (3)能够理解故事内容,并能用正确
外研版四年级英语Module6 Unit 2 Was it a big city then教案 外研版（三起）四年级英语Module6 Unit 2 Was it a big city then教案 一、教学目标 知识目标 学生能够听、说、认读单词：city, then, were, old, hair, short, long, clean, dirty 。学生能理解并运用句型：Was it...then? Yes, it ...
《Was it a big city then?》教学设计 执教者:魏炜 南宁市衡阳路小学 一、教学内容分析 教学内容 外研社《新标准英语》(三年级起点)四年级下第六模块第二单元。 教材分析 本课的课文情景是 Lingling 给 Amy 看自己爷爷的照片,并告诉 Amy 爷爷现在住在深圳。Amy 知道现在的深圳是一座大城市,而 Lingling 告诉她...
四年级下册英语学科教学设计 教师姓名 任教年级（班级）四年级 所教册次 下册 课型 听说课 课题 Module 6 Unit 2 Was it a big city then?一、整体设计思路 话题内容:通过谈论昨天在某处和过去的身体情况，询问过去的事情和情况。主要功能：用过去时态描述过去发生的事情。语法结构：学习过去时态，即过去某个时间...
1.生词:small,village,road,river,field,house,shop,school,hospital,factory,then,big,city。 2.重点句型:Wasitabigcitythen?No,itwasnt.Itwasasmallvillage.Therewereonlyafewhouses,aschoolandahospital.Nowitsabigcity.Therearemanyhouses,shops,schools,hospitalsandfactories. 教学重点与难点: 1.重点:能够听懂、会...
教学设计 教学目标 1,谈论过去事物或人物的特征和状态。 2,全体学生能运用 Was it a big city then? 3,全体学生能运用“was”询问过去的行为或事件。 教学重、难点 重点: 1、全体学生能听懂并且说 Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasn’t. 2、认读 village 难点:能够运用由 Was 引...
本文详细介绍了“Was it a big city then?”这一主题的教案,涵盖了一至十五章节。重点内容包括动词“was”的过去式“was”的用法,如何运用“Was it a big city then?”询问过去的情况,以及描述过去城市特点的词汇和短语。难点主要集中在动词“was”的过去式“was”的用法,以及如何运用“Was it a big city ...
Module6Unit2Wasitabigcitythen?(教案) 外研社(三起)-四年级英语下册 【教学目标】 1、语言目标: (1)学生能听、说、认读词汇:village,fat,thin,slow,fast,win等。 (2)学生能运用句型:Wasitabigcitythen?Washestrongthen?Wasitfat?Yes,itwas、No,itwasn’t、等。 2、技能目标: (1)学生能在插图得帮助下...
四年级下册英语教案-Module6 Unit2 Was it a big city then| 外研社(三起) 一、教学目标 1.掌握新单词和短语:cooking, shop, shopping center, market 2.掌握句型:Was it a big city then? 3.能够听懂、会说、会读本单元对话中的句子,并能模仿语音语调,基本表达要求。 4.了解并学会使用过去时态。 二、...