团队为基础的学习(TBL)教学法是以学生为主体、团队为基础,引导学生自主学习,重点培养学生分析和解决问题的能力,培养医学生成为终身学习者的教学模式。 TBL教学法改变了传统的教师授课模式,启发学生独立思考,鼓励学生自主收集、整理学习资料,发扬团结...
传统授课模式(Lecture-based Learning,LBL)是以教师授课,学生听课为主的传统教学模式。 RBL 研究型教学模式(Research-based Learning,RBL)基于研究的教学模式。 PBL、CBL、TBL在医学类教学中用得比较多一些,很多高校开展了这方面的实践,如中山大学、汕头医学院、上海交通大学医学院等。 TBL教学流程 慕课来临,越来越多...
(1)PBL教学法能够提高学生的学习效率,加深对基础知识的理解,并运用知识和技能解决实际生活中遇到的问题;TBL教学法引导学生自我导向式学习,有利于学生拓展思维,深入思考,成为积极的人和合作的人。无论具体的教学模式如何,两者都体现了科学的教学理念。 (2)每种方法都有其特色及...
本文对目前国内外比较流行的PBL和TBL两种教学法进行了比较 分析。 、PBL教学模式的基本思想 P B L(Problem- Based Learning),是基于现实世界的以问 题为中心以学生为主体的教育与学习模式,最早起源于20世纪 50年代的医学教育。PBL教学模式强调学习要围绕着具体而复杂 的任务和问题展开,鼓励学生自主学习、反思式学习...
高校都在积极地探索新的、切实有效的教学方法。本文对目前国内外比较流行的PBL 和TBL 两种教学法进行了比较分析。一、PBL 教学模式的基本思想PBL （Problem-Based Learning ），是基于现实世界的以问 题为中心以学生为主体的教育与学习模式，最早起源于20世纪50年代的医学教育。PBL 教学模式强调学习要围绕着 具体而...
TBL 以团队为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)是一种有助于促进学习者团队协作精神、注重人的创造性、灵活性与实践特点的新型成人教学模式。由教师提前确定教学内容和要点供护生进行课前阅读和准备,课堂教学时间用于个人测试、团队测试和全体应用性练习。
心肺复苏目的:研究以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础学习(team-based learning,TBL)的教学模式在心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训中的应用效果.方法:将在我院实习的中山大学2017年级临床医学本科生共120人随机分为30组,每组4人,其中15组为观察组,另15组为实验组,分别...
— 科教导刊(电子版)· 2020 年第 25 期/9 月(上)— 139“PBL+TBL”教学模式的应用研究郝文艺 苏伟 仪秀琴 弓萍(黑龙江八一农垦大学经济管理学院 黑龙江·大庆 163319)摘要 PBL+TBL即基于问题导向的团队学习,是“学生主导、教师引导、师生互动、集体互助”的新型教学模式。PBL+TBL教学模式采用将既有知识体系“...
团队为基础的学习(TBL)教学法是以学生为主体、团队为基础,引导学生自主学习,重点培养学生分析和解决问题的能力,培养医学生成为终身学习者的教学模式。 TBL教学法改变了传统的教师授课模式,启发学生独立思考,鼓励学生自主收集、整理学习资料,发扬团结协作精神,获取和更新医学知识。
两种教学模式的比较分析 (一)PBL与TBL的不同点 1.核心价值不同 PBL的核心价值是问题,通过设置实际的、有意义的、有价值的、启发性强的问题情境来激发学生学习的兴趣;TBL的核心价值是团队,通过组建团队,使学生积极参加团队活动,相互信任、相互鼓励,在合作学习中提升个人能力以及建立自主学习的观念。