也就是说,CDIO教育模式将“做中学”理念分散于各个阶段中。基于OBE-CDIO理念构建龙华区初中人工智能课程体系,有助于实现从“以教为中心”到“以学为中心”、从“知识体系为中心”到“能力达成为目标”的转变,为构建规模化、常态化、高质量、可复...
基于OBE 理念,CDIO 教学模式先明确预期学习成果,再规划教学内容。CDIO 教学中的构思环节,在 OBE 理念下更具目标性和针对性。OBE 促使 CDIO 教学对学生的评价以成果达成度为核心。CDIO 的设计环节,依照 OBE 理念紧密围绕最终目标进行。在 OBE 指引下,CDIO 教学注重培养学生解决复杂工程问题的能力。基于 OBE 理念的...
相比之下，CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）理念更侧重于工程教育的核心素养和能力培养。它通过一个闭环的工程实践过程，即从概念设计到实施运营，全面培养学生解决复杂工程问题的能力。这一理念要求学生在实际操作中学习，通过不断的实践和反思，提高自己的专业技能。尽管OBE和CDIO理念在培养学生的实...
OBE强调教育的核心是培养有能力、有成果的人才,注重学生的学习成果和应用能力。CDIO则是一种强调从构思到实现的全过程教育,注重学生的实践能力和创新思维的培养。这两种教育理念为Python语言程序设计课程改革提供了新的思路。在这样的背景下,我们进行了多元混合式Python语言程序设计课程改革的探索。通过引入OBE和CDIO教育...
[摘 要]为积极应对教育部关于工科新专业结构、创新工科人才知识储备、新工科教育方式等方面的号召,分析了目前高校在新工科相关专业培养上的一些缺乏和不足,包括理论课中传统教学方法和实验课程设计中的局限,以“精密机械设计”这一具体课程作为切入点,以OBE教育理念为主,以CDIO工程教育模式为辅,提出了基于OBE-CDIO教育...
🌸【摘要】:在新商科建设背景下,财务管理专业如何以 OBE-CDIO 理念为指导进行新商科实践教学体系改革,成为当前应用型本科财务管理专业面临的一大难题。该文以财务管理专业为研究对象,对当前财务管理专业实践教学体系改革的必要性进行分析,阐述了新商科背景下财务管理专业实践教学体系存在的问题,并对新商科背景下基于 OBE...
摘要:探讨如何将CDIO以工程实践为导向的教育模式和OBE基于产出导向的教育模式二者融合引入文科专业教学中,并以会展经济与管理专业Python数据采集与分析课程为实例进行具体讨论。分析了传统文科专业教学中存在的若干问题,如知识体系框架的相
CDIO-OBE理念结合了工程教育的实践性与教育教学的结果导向性,受到了广泛的认可和推崇。在这样的理念指导下,高校教学改革探索出一条注重学生主体性和实践能力培养的新路径。 二、Java程序设计课程现状分析 Java程序设计课程是计算机专业的一门核心课程,它是学生接触编程语言的第一门课程。目前,传统的Java程序设计课程注重...
基于OBE-CDIO理念的程序设计基础课程教学改革,首先要坚持以学生为中心,注重学生学习的实际能力发展。该课程应从实际出发,考虑学生的学习需求和实际水平,从学习的角度重新梳理内容,有节奏地设计课程以及教学任务,重视学生在课堂上的参与,在传统的教学体系及课程中穿插有趣的小游戏、互动练习等多种环节,努力启发学生运用编...
OBE教育理念教学方法与传统教育的区别包括：1、OBE模式下时间是可选择的资源，取决于教师和学生的需要，而传统教育恰好相反，教学安排和日程都是固定的；2、OBE模式下具有清晰定义的标准，对所有的学生都是标准导向的，而传统教育中是竞争性的标准，只有少数人能够获得成功；3、OBE模式聚焦于持续提升每个...