综合素质评价在"唯分数"倾向导致的困境下产生,实现了从"强调分数"到"全面发展"的评价转型.但在落地过程中仍存在诸多现实症结,主要表现为:在运行方式上,常态化实施的缺乏;在操作方式上,写实记录的现实困扰;在实施过程中,学校"孤军作战"的局限;在结果使用上,学校的"推诿"现象.为了促进综合素质评价真正落地,应将其融...