Perbedaan kemampuan penalaran matematika dan pemecahan masalah pada pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran konvensional di SMA Negeri 1 Kualuh Selatan... Y Pakaya - Perbedaan kemampuan penalaran matematika dan pemecahan masalah pada pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran konvensional di SM...
Akan tetapi faktanya tiga hal ini belum bisa diwujudkan karena proses pembelajaran di lapangan masih memakai model pembelajaran yang konvensional. Untuk itu digunakan Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan model Team Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran peripheral. Tujuan penelitian ...
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan menulis puisi pada siswa yang menggunakan perlakuan model pembelajaran tipe jigsaw II dan model konvensional dan mendeskripsikan keefektifan model tersebut dalam meningkatkan ... S Surasa,M Widodo,E Suyanto - J - SIMBOL (Bahasa,...
Kelas eksperimen pembelajaran dilakukan dengan model PBL dan kelas kontrol pembelajaran dilakukan dengan pembelajaran konvensional metode ceramah dan tanya jawab. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji ANAVA dua jalur dan uji lanjutan Tukey's HSD. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan, maka di...
pengamatan di lapangan menunjukkan bahwa motivasi belajar mata pelajaran penyajian makanan peserta didik sedikit rendah, salah satu penyebab rendahnya motivasi belajar pada mata pelajaran penyajian makanan ini adalah kecenderungan menerapkan metode pembelajaran yang tidak variatif atau konvensional. Usa...
dibelajarkandenganmenggunakan model pembelajarankooperatiftipe STAD dankelaskontroladalahkelas yang dibelajarkandenganmenggunakan model pembelajarankonvensional.Populasipadapenelitianiniadalahsiswakelas XI IPA SMA Negeri9 Malangtahunajaran 2012/2013, sedangkansampelpadapenelitianiniadalahkelas XI IPA 1 dankelas...