Erklärt die Leistung von Grundschulkindern, unter Kontrolle von Begabungs- und Geschlechterunterschieden, Unterschiede in ihrem sozio-emotionalen Erleben von Schule? 3. Erklärt die Interaktion zwischen der intellektuellen Begabung und der Schulleistung, unter Kontrolle von Geschlechterunterschied...