研究基于TPB理论的视角,对师范生"三笔字"书写技能学习进行检验与评估,为促进"三笔字"技能培养提供理论参考依据.运用结构方程模型方法,通过问卷调查约400名师范生,借助AMOS软件分析师范生"三笔字"书写技能学习的影响因素及作用机理.结果显示,行为态度,主观规范,行为控制认知均有显著影响,其中,控制认知对学习行为意向影响...
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