So schätzten beispielsweise in der Untersuchung von Weiss und Müller (2015) Lernende und Lehrpersonen den Lebensweltbezug von PISA-Aufgaben ein, ohne diese im Unterricht bearbeitet zu haben. Weiter beurteilen Lernende und Lehrpersonen aufgrund von forschungsökonomischen Gesichtspunkten vielfach ...