“基础化学”中的研究和实践进行介绍: 1研究内容 1.1TBL教学法和LBL教学法 (1)TBL教学法是美国LarryMichaelsen教授等在以问题为基 础的教学基础上改革创新,逐渐兴起的一种有助于促进学习者团队协 作精神的新型教学模式。④同时团队学习注重成员间的团结,任务分 配的合理。教师在课前一个星期会发给每个小组同样的问...
但对大部分医学生而言,仍难以达到课程学习的主要目标:①牢固系统地掌握生物化学基本知识;②将生物化学知识与专业应用相结合;③主动探索。 改进教学方法,优化教学效果,培养“宽知识、厚基础、强能力、高素质”的医学人才是医学教育迫切需要解决的重要课题[1,2],同样适用于《生物化学》教学的实践研究。2014年教育部的工...
PBL-LBL教学法在分析化学教学中的应用
天然药物化学课程PBL-LBL双轨教学法培养学生创新能力的探索
有机化学实验是临床医学专业必修的一门基础课程,为了充分发挥LBL,PBL和TBL教学法的优势,在有机化学实验教学过程中将三种方法有机结合起来,不但系统地训练了学生的实验基本操作技能,而且激发了学生自助学习兴趣,提高了学生学习的主动性,提高了学生解决问题,团结协作和科研能力.LBL-PBL-TBL联合教学模式大大提高了有机化学...
同时,《生物化学》课程也是医学生在学习后续课程及进行临床实践的重要理论基础。 对于医学生如此重要的一门课程,学生们的实际学习状况与课程重要性难于相符。究其主要原因如下:①专业术语繁杂;②知识内容抽象,难于理解;③知识体系庞大且更新快;④需要记忆和理解的内容多且遗忘性高;⑤作为基础课程,学习阶段处于相关医学...
摘要探索PBL-B双轨教学法在三本医学院生物化学 实验教学中的应用,以考核和问卷调查两种方式评价双 轨教学法教学效果。合理使用双轨教学法优于PB教学 法,能激发学生学习积极性,提高学生综合能力。 关键词生物化学实验PB-B双轨教学法 ApplicationandDiscussionofP -BTeachinginEx- perimentalof iochemistryinIndependentMedic...
本研究主要探讨PBL+LBL双轨教学法在护理本科生物化学教学中应用的可行性问题。 一、研究对象与方法 1.研究对象 江西科技学院护理学院2012级本科护理专业236名学生。将学生随机按自然班分成两组,试验组为PBL+LBL教学法,对照组为传统的LBL教学。两组学生在性别、年龄以及既往课程进度等方面经统计学检验,差异无统计学...
LbL层层纳米自组装法制备新型微胶囊
了解LBL教学法和Sandwich教学法在卫生化学教学中的应用效果.选取100名2010级预防医学专业五年制本科生作为研究对象,将其随机分为LBL组和Sandwich组.对两组实施不同的教学方法,之后采用理论考试和问卷调查形式进行教学效果评估.结果显示,两种教学方法在理论考试成绩方面无显著性差异.问卷调查结果显示,Sandwich教学法在激发学生...