在角色定位部分指出,应当把工程教育视为一种实践性的教育模式,并把具有一定特质的教学活动,作为工程教育存在的佐证;当下处于K-12工程教育的探索阶段,要警惕把工程教育作为牟利工具或表演手段。在价值取向部分指出,应该做好为社会、个人、教育三者服务的准备;...
2020年,《技术与工程素养标准:技术和工程在STEM教育中的作用》发布,用于指导、推进美国STEM教育中的技术与工程教育,以大力培养未来具有技术与工程素养的竞争型人才。为探究智能时代何以发展K-12学生技术与工程素养的问题,文章首先梳理了该标...
《义务教育科学课程标准（2022年版）》也列出了技术与工程领域的学科核心概念。美国在K-12阶段的工程教育实践中积累了丰富的经验，在课程建设、教学与评价、支持保障等方面形成了较为成熟的模式，或可为我国基础教育阶段开展工程教育提供有益参考。美国K-12工程教育的理论与实践经验 工程教育的课程设计 工程教育本身具有...
具有足够的科学和工程知识,可以就相关问题进行公开讨论;谨慎使用与日常生活相关的科学和技术信息;能够在校外继续学习科学;并且具有进入自己选择的职业的技能,包括(但不限于)科学,工程、技术职业。 当前,美国的K-12科学教育未能取得这些成果,部分原因是该教育在整个学年中都没有系统地组织,强调分散的事实,侧重于广度,没...
美国K-12阶段“科学、技术、工程和数学”(STEM)教育研究 科学、技术、工程和数学(STEM)教育对于培养学生的创新能力和解决复杂问题的能力至关重要。在现代社会中,STEM领域的人才需求越来越大,因此,美国教育界对于STEM教育的研究也越来越重要。美国的K-12阶段STEM教育研究多年来一直在探索如何有效提高学生的STEM学习成果...
为推进温州市K-12技术与工程教育实验,提升全市技术与工程教师课程设计与教学能力,提高学校技术与工程课程实施能力,经研究,决定举行温州市K-12技术与工程教育研讨暨联合国教科文组织青少年与儿童技术与工程教育教席调研活动。现将具体事项如下: 一、活动主题
(2)认识到人类的价值。从而更好地整合科学,工程和技术的教与学。 框架中表达的对学生的广泛期望旨在指导新标准的制定,而新标准又指导对与科学相关的课程,教学,评估和教育工作者的专业发展进行修订。贯穿K-12年级的三个维度其实是连贯的,它们对于实现框架中体现的科学和工程教育愿景至关重要:在学校的多年学习中,学...
(2)认识到人类的价值。从而更好地整合科学,工程和技术的教与学。 框架中表达的对学生的广泛期望旨在指导新标准的制定,而新标准又指导对与科学相关的课程,教学,评估和教育工作者的专业发展进行修订。贯穿K-12年级的三个维度其实是连贯的,它们对于实现框架中体现的科学和工程教育愿景至关重要:在学校的多年学习中,学...
科学的工程,技术与应用 ETS1:工程设计 ETS2:工程,技术,科学和社会之间的联系 我们这份报告还确定了将K-12科学教育的组成部分与这种科学和工程教育的新愿景相结合的思路,为标准制定提供了具体建议,并提出了一项研究议程,之后会有不断更新框架和建议,制定将来的新标准。委员会强调,会要求系统的所有组成部分(从标准和...
K-12阶段的工程教育标准STEM教育中, 对科学和数学教育的研究最多,技术教育的研究也在近些年得到了较多的关注 ,而对工程教育的关注则比较少。目前来说,在美国的许多学校,科学、数学、 技术课程是分开来上的, 但几乎没有在核心课程中开设工程课程的。工程教育的开展往往采用课程整合的形式,即在工程课程中会有数学、...