1、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,再与第三个数相加;或者先把后两个数相加,再与第一个数相加,它们的和不变。字母表示:(a+b)+c=a+(b+c) 2、减法的性质:一个数连续减去两个数,可用这个数减去两个数的和。字母表示:a-b-c=a-(b+c) 【拓展提高】 怎样简便怎样算? 169-247+231-53 9...
1.使学生理解和掌握加法结合律,并应用结合律使计算简便。 2.培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。 3.对学生进行"具体问题具体分析"的辨证唯物主义的教育。 教学重点:理解并掌握加法结合律。 教学过程: 一、情景引入 1.同学们,暑假期间,我们学校举行军事夏令营活动,三年级一班有营员42人,二班有营员45人...
教学设计能够明确教学目标和内容,帮助教师有计划地进行教学,使学生能够有针对性地学习和提高学习效果。下面是小编收集整理的加法结合律教学设计(精选8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 加法结合律教学设计1 教材分析: 本教材是在学生经过较长时间的四则运算学习,对四则运算已有较多感性认识的基础上,结合一些实例,学习...
教学目的: 1.使学生理解和掌握加法结合律,并应用结合律使计算简便。 2.培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。 3.对学生进行"具体问题具体分析"的辨证唯物主义的教育。 教学重点:理解并掌握加法结合律。 教学过程: 一、情景引入 1.同学们,暑假期间,我们学校举行军事夏令营活动,三年级一班有营员42人,二班...
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《加法交换律和结合律》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 《加法交换律和结合律》教学设计1 ...
97+409+191+3= 35+94+206+465= 31+(609+269)= 476+132+124+168= 187+(258+313)= 4+196+28+672= 93+(104+607)= 53+6+447+194= 41+(533+59)= 85+(231+515)= 471+12+188+29= 118+(601+182)= 168+80+20+32= 12+(731+188)= ...
耗时: 题数: 得分: 265+635+82= 144+356+117= 789+11+140= 181+719+89= 26+400+74= 334+66+281= 56+457+44= 737+63+45= 27+473+326= 107+793+67= 193+307+147= 242+458+262= 423+477+58= 266+534+3= 4+408+496= 52+587+48= 119+81+289= 207+93+...