Was den konkreten händischen Anspruch bei einem Experiment konstituiert, ist zwar experimentspezifisch, trotzdem lässt sich das Merkmal auf unterschiedliche Experimente übertragen. Wenn Lernende mit Materialien arbeiten, so müssen sie jedem Material eine Bedeutung für das Experiment zuordnen ...
Ähnlich ist die Datenlage in Nordrhein-Westfalen. Hier gingen zwar 24 % der Anfragen an die Ombudsstelle auf junge Menschen zurück, von denen aber auch ungefähr die Hälfte schon volljährig war (Ombudschaft NRW 2021, S. 9). Diese Befunde legen den Schluss nahe, dass es eines...
Das größte, das aufregendste, das abgefuckteste und gleichzeitig das allerdeutscheste Bundesland, das wir haben. Natürlich wird NRW mit niemandem zusammengelegt, NRW ist auch so schon fast ein Kosmos für sich. Klar, die meisten Städte hier sehen aus, als hätte jemand ein...
Febr. 2023 Seiler K, Krauss-Hoffmann P, Brauner C (2021) Arbeits- und Gesund- heitsschutz bei Basisarbeit – Erkenntnisse aus den Beschäftigten- befragungen NRW. In: Große-Jäger A, Hauser R, Lauenstein O, May-Schmidt J, Merfert M, Stiegler F, Zwingmann B (Hrsg) Ba- sis...
3 Methode 3.1 Stichprobe Für die Analyse der Fragestellungen wurden Daten der Leseinterventionsstudie „För- derung der Deutsch-Lesekompetenz durch mehrsprachigkeitssensibles Reziprokes Lehren im Grundschulunterricht" (meRLe) mit 37 vierten Klassen (22 Klassen aus NRW, 15 Klassen aus Hessen3...
(2011). Was ist das Offene beim offenen Experimentie- ren? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN), 17, 315–337. Renkl, A. (1996). Träges Wissen: Wenn Erlerntes nicht genutzt wird. Psychologische Rundschau, 2(47), 78–92. Riese, J. (2009). Professionelles Wissen ...