留学生产生偏误的根源,分别是母语负迁移;目的语知识负迁移;交际策略.从学习环境的角度出发,分别指的是教材的编写和教师的讲解.第四部分提出第二语言教学建议,主要是从课堂教学和教材编写这两个方面来探讨如何规避偏误.第五部分是结语.这部分总结了"HSK动态作文语料库"中"能"和"会"的正误使用情况,并指出了本文的...