金鑫老师在七年的从教过程中,逐步探索出适合自己课堂的故事化教学法,以一种故事化的思维将抽象的知识和理论传授给学生,激发学生的学习兴趣,促进学生的深度思考;同时采用“小组合作学习”(Team-Based Learning,简称TBL)课堂教学模式,引导学生在思维的碰撞...
本研究将导师制与TBL(Team-Based Learning)相结 合的教学法应用于医学本科教学，在疫情期间对学生进 行有效指导，显著提高了教学效果，受到广泛好评。_、对象与方法 (一) 研究对象。研究对象为锦州医科大学2018级五年制临床医学 专业本科班学生，共64人，随机分为实验组和对照组，每 组32人。两组学生的性别、年龄...
第1课(1-4条)|第2课(5-7条)|第3课(8-10条)|第4课(11条)|第5课(12-17条)|第6课(18条)|第7课(19-20条)|第8课(21-22条)|第9课(23-24条)|第10课(25-26)|第11课(27-31条)|第12课(32-35条)|第13课(36-38)|第14课(39-42条)|第15课(43-45条)|第16课(46-48条)|第17课...