诊断特点: 智力障碍的基本特征是全面心智能力的缺陷(诊断标准A),及于个体在年龄、性别、社会文化相匹配的对照的日常适应功能的障碍(诊断标准B),起病与发育时期(诊断标准C),诊断应该基于临床评估及标准化的智力和适应功能评测的结合。 DSM涉及到的调整: 1、适应功能结构的调整:DSM 5将DSM IV TR中,适应功能涵盖包...
DSM5智力障碍诊断标准及原文.pdf,诊断标准: 智力障碍(智力发育障碍)是起病于发育时期,在概念、社交和实用领域中的智力和适应功能的缺陷。须符合以下三个诊断标准: A 经临床评估和个体化、标准化的智力评测确认的智力功能障碍,如推理、问题解决、计划、抽象思维、判断
1、断标准: 力障碍(智力发育障碍)是起病于发育时期,在概念、社交和实用领域中的智力和适应功能的缺陷。须符合以下三个诊断标准:A 经临床评估和个体化、标准化的智力评测确认的智力功能障碍,如推理、问题解决、计划、抽象思维、判断、学业学习和基于经 的学习。B 适应功能缺陷造成未能达到发育及社会文化相称的个人...
诊断标准:智力障碍(智力发育障碍)是起病于发育时期,在概念、社交和实用领域中的智力和适应功能的缺陷。须符合以下三个诊断标准:A经临床评估和个体化、标准化的..
石晓辉**?(南京特殊教育师范学院 江苏南京 210038)[摘要] DSM -5 在吸取智力障碍研究最新进展的基础上,对智力障碍的名称、适应功能的结构和诊断标准、分类标准、评估方式、障碍发生时间等方面做出了调整。DSM -5 的变化表明:加强对智力的适应功能的概念建构,开发有效的评估工具以及改进评估方法对于智力障碍的科学诊断...
DSM5智力障碍诊断标准及原文.pdf,诊断标准: 智力障碍(智力发育障碍)是起病于发育时期,在概念、社交和实用领域中的智力和适应功能的缺陷。须符合以下三个诊断标准: A 经临床评估和个体化、标准化的智力评测确认的智力功能障碍,如推理、问题解决、计划、抽象思维、判断
智力障碍症状表现,DSM-5 特定学习障碍诊断标准: A. 学习和使用学业技能的困难,如存在至少1项下列所示的症状,且持续至少6个月,尽管针对这些困难存在干预措施。 1. 不准确或缓慢而费力地读字(例如,读单字时不正确地大声或缓慢、犹豫、频繁地猜测,难以念出字
诊断标准:智力障碍(智力发育障碍)是起病于发育时期,在概念、社交和实用领域中的智力和适应功能的缺陷。须符合以下三个诊断标准:A 经临床评估和个体化、标准化的智力评测确认的智力功能障碍,如推理、问题解决、计划、抽象思维、判断、学业学习和基于经验的学习。
所属专辑:DSM—5 音频列表 1 智力障碍(智力发育障碍)——标注 128 2020-04 2 智力障碍(智力发育障碍)——诊断标准 176 2020-04 3 神经发育障碍 192 2020-04 4 第二部分 诊断标准和编码 184 2020-04 5 DSM-5 司法谨慎使用的声明 177 2020-04 ...
在第五版美国精神疾病分类与诊断标准(DSM-5)中,将智力障碍分为3个亚型,分别是智力障碍、全面发育迟缓、未特定的智力障碍。对√