D.该学习困难不能以智能障碍、未矫治之视觉或听觉、其他心智或神经疾患、文化刺激不足或是教学不当所造成。 交流障碍的诊断特征 语言障碍:由于词语、句子结构或论述的理解或生成方面的缺陷而造成的持续性的语言习得和使用困难(包括口语、书面语和手语)。 语言障碍:持续的语音生成困难影响了语音的可理解度,或妨碍了信...
神经发育障碍是一组在发育阶段起病,并以引起个体社交、学业或职业功能损害的发育缺陷为特征的疾病,包括智力障碍、交流障碍、孤独症(自闭症)谱系障碍(autistic spectrum disorder,ASD)、注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)、特定学习障碍、其他神经发育...
DSM-5版本将孤独症谱系障碍(ASD)归属于神经发育障碍,而神经发育障碍又包括智力障碍(MR)、交流障碍、孤独症谱系障碍(ASD)、注意力缺陷/多动障碍(ADHD)、特定学习障碍、运动障碍、抽动障碍(TD)等,也就是说,孤独症谱系障碍属于神经发育障碍范畴的亚型病征分类之一。 DSM-5版本与DSM-4版本相比,存在以下几大变化: 一...
性欲倒错障碍:恋童障碍、恋物障碍、窥阴障碍、露阴障碍 破坏性、冲动控制及品行障碍:间歇性暴怒障碍、对立违抗障碍、品行障碍、纵火狂、偷窃狂 认知神经障碍:阿尔茨海默氏症、血管性神经认知障碍、HIV感染所致的神经认知障碍朊病毒所致的神经认知障碍、谵妄 其他精神障碍:由于其他躯体疾病所致的其他特定的精神障碍 ...
孤独症谱系障碍:有社交交流 、社交互动的持续缺陷,有重复的行为模式。 特定的学习障碍:有学习专业技能困难,不能准确读字 ,难以理解阅读意思。拼写困难、书面表达困难。 精神分裂症样障碍:存在两项下列症状一个月中:1.妄想 2.幻觉 3.言语紊乱 4.阴性症状。
特殊学习障碍(specific;learning disorder)由于儿童在阅读、文宇表达和数学领域的缺陷常常同时存在,DSM-5中的特殊学习障碍合并了DSM-4中阅读障碍、数学障碍、文宇表达障碍以及学习障碍未特定型,统称为特殊学习障碍。 运动障碍(motor disorders)DSM-5中的运动障碍包括了DSM-4中的三类疾病,即运动技巧障碍、抽动障碍和刻板性...
始于童年期的障碍,也称为神经发育障碍,会影响大脑的生长和发育,包括自闭症谱系障碍,注意缺陷/多动障碍,智力障碍,交流障碍,特定学习障碍,以及运动障碍。 自闭症谱系障碍以两种主要症状为特征,即儿童与他人交流的问题,以及有一套固定兴趣或重复行为。一般始于儿童早期,通常延续一生。症状通常出现于生命中的前两年,常在12...
新增的章节名称为“神经发育障碍”,包含了原来儿童章节中的大部分病种,分为7大类疾病:智能残疾、交流障碍、孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、特殊学习障碍、运动障碍和其他神经发育障碍。这是基于目前神经影像学的研究发现,认为这一组疾病都是起病于儿童青少年期,由于异常的神经发育基础而导致的认知、学习、交流和...
特定学习障碍 特定学习障碍合并了DSM-4中阅读障碍,数学障碍,书写表达障碍以及学习障碍NOS。因为阅读、书写和数学障碍在学习缺陷中通常一起出现,在每一个领域都包含了编码标注词(codedspecifier)。文本承认阅读缺陷的特殊类型在国际上有不同的描述,比如读写困难或者计算困难等。
根据DSM-5中学习障碍诊断标准内容,学习障碍的核心特征包括 A、对学习关键学业技能有持续的困难 B、个体学业技能受影响的表现远低于年龄平均水平 C、学习困难在大多数个体的就学早期就显而易见