教学设计一、教学目标知识目标: 1.能正确认读单词noodles、 milk 、meat、 fish、 rice. ?2.能口头表达“Please pass me the...”和“Here you are.”句型。 ?3.能口头运用:Do you like meat,?这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物,并能用Yes, I do./No, I don’t.回答这种询问。能力目标:能...
Do you like meat? fish noodles milk rice Yes, I do. No, I don’t. 外研社新标准英语三年级下册 Module4 Unit1 Do you like meat?学情分析 一、学生的心理特点 三年级学生性格活泼开朗,好动,好奇心强,喜欢表现自己,喜欢得到表扬和认可,对任何事表现出积极的态度,求知欲强,但缺乏耐心,自制力不强,还不...
外研版(三年级起点)三年级下册 Do you like meat? 一、主要内容: 本节课选自外研版《英语》(三年级起点)三年级下册Module4 Unit1 Do you like meat?本单元以食物为媒介,学习如何谈论人们的喜好。Part A是一个chant,复习I like...句型。Part B文本情境是Lingling和Amy一家人吃饭,在饭桌上谈论喜欢的食物。其...
小学英语_Do you like meat 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,三年级下册《Do you like meat?》教学设计 本课时是Book2 Module4 Food Unit 1 Do you like meat?中的第一课时。 1、本课的教学目的是学习食物名称,以及句型:Do you like ……?Yes, I do./No , I don
3.呈现课题“Module 4 Unit 1 Do you like meat?” [设计意图] 以chant中的食物为线索,引出本节课的课文情境,即Lingling到Ms Smart家作客,Ms Smart为孩子们准备了许多好吃的食物,从而导出本课课题。 Step 3:Presentation and ...
一、主要内容:本节课选自外研版《英语》(三年级起点)三年级下册Module4UnitlDoyoulikemeat?本单元以食物为媒介,学习如何谈论人们的喜好。PartA是一个chant,复习Ilike...句型。PartB文本情境是Lingling和Amy一家人吃饭,在饭桌上谈论喜欢的食物。其主要功能句型是“D。youlike…?”“Yes,Ido./No,Idon't.”在学习...
三、学情分析方法和工具 1. Unit 1 Do you like meat导学案 实用精品文献资料分享 Unit 1 Do you like meat 导学案 Unit 1 Do you like meat?导学案 教学目标 : 1、语言知识目标: (1)全体学生能理解: meat, fish, rice, noodles,milk,pass,mum,but (2)全体学生能初步运用:Do you like…? Yes,I...
Do you like meat/rice/noodles/fish/milk? Yes, I do. No , I don’t. 学情分析 本节课的教学对象为农村三年级的学生,他们正处于英语学习的初级阶段,对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。并且好奇心强、活泼好动,善于模仿。所以我在教学方法尽量融合多种教学方法,让学生在玩中体验,在情景中理解教材里比较抽象...
Unit 1 Do you like meat? Do you like …? meat Yes, I do. noodles No, I don’t. rice fish milk 结束语: T: Ok ,boys and girls, I am so happy ,what about you? Are you happy? Hope to see you again. Goodbye! 。 学情分析 三年级的学生活泼好动,表现欲望强,对英语有浓...
Do you like meat? 教学设计 一、Warming up 1.Listen to a chant. 2.Introduce each other. Eg: I’m Susan. My favourite colour is yellow.I like cats. I like... Can you introduce yourself? 。 设计意图:通过小歌谣及自由会话的形式复习句型,为新授做好铺垫。 二、New lesson Learn to ...