(1)通过DNA分子结构模型的搭建和思考，概述DNA双螺旋结构特点，说出DNA是如何将遗传信息蕴藏其中的，并从中领悟DNA结构与功能相统一的生命观念。(2)通过对科学史的学习和分析以及结构模型的搭建,提升科学探索的能力，并能举例说出交叉学科的知识储备、批判性科学思维、辩证科学哲学观等科学研 力前测结果差别不大的班级...
基于科学史构建"DNA结构"模型的论证式教学研究 科学史模型与建模论证式教学DNA的结构以"DNA的结构"为例,采用论证式教学模式,对相关科学史资源进行论证,引导学生逐步构建并完善DNA的双螺旋结构,确立结构与功能相适应观,发展学生的科学思维和科学探究能力.田敏江苏省无锡市洛社高级中学中学生物学...
下列关于生物科学史的叙述,正确的是( )A.孟德尔发现遗传规律适用于所有生物B.沃森、克里克构建了 DNA 的双螺旋结构模型C.鲁宾、卡门发现
下列有关生物科学史的研究过程的叙述中,不正确的是 A.赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是遗传物质 B.孟德尔发现遗传定律运用了假说——演绎法 C.萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上呈线性排列 D沃森和克里克研究DNA分子结构时运用了构建物理模型的方法 ...
下列有关生物科学史的研究过程的叙述中,不正确的是( ) A、赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是遗传物质 B、孟德尔发现遗传定律运用了假说-演绎法 C、萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上呈线性排列 D、沃森和克里克研究DNA分子的结构时构建了物理模型的方法
解答解:A、赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是遗传物质,A正确; B、孟德尔发现遗传定律运用了假说--演绎法,B正确; C、沃森和克里克研究DNA分子结构时运用了构建物理模型的方法,C正确; D、萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程:提出“基因在染色体上”的假说,采用的是类比推理法;摩尔根进行果蝇杂交实验:果蝇的白眼...
生命科学史中蕴含着丰富的科学思维和方法。下列叙正确的是( ) A. 萨顿运用假说——演绎法证明了基因位于染色体上 B. 沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型属于数学模型 C. 艾弗里分别添加不同酶处理细胞提取物的实验运用了加法原理 D. 鲁宾和卡门用同位素标记法证明了光合作用产生的O2来自H2O ...
生命科学史模型构建生物教学DNA分子的结构随着新课标,新教材,新高考等"三新"的逐步推进,高中生物教学也发生着巨大变化.本文以"DNA分子的结构"一节为例,探讨生命科学史和模型构建在促进学生掌握知识,提升能力方面的作用.戴金成湖北省恩施州高级中学启迪
科学史双螺旋结构模型体验式学习高中生物学以探究DNA分子的结构为主线,基于学生知识基础,采用小组合作体验式学习,结合科学史料分析,引导学生自主模型搭建,重现DNA结构解析的科学历程.在体验科学探究的过程中,训练科学思维,提升科学探索能力,促进自主学习,激发创新热情.doi:10.3969/j.issn.1004-7549.2021.08.011王璐阳吕秀华...
下列有关生物科学史的研究过程的叙述中,不正确的是( ) A、赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了DNA是遗传物质 B、孟德尔发现遗传定律运用了假说-演绎法 C、萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上呈线性排列 D、沃森和克里克研究DNA分子的结构时构建了物理模型的方法 试题答案 考点:噬菌体侵染细菌实验,DNA分子结构的...