译文:先帝并不认为我地位低下,孤陋寡闻,却让自己降低身分,枉驾相顾。 深入不毛 “毛“就是“苗”。“毛”今读开口呼;“苗”今读齐齿呼,是来自开口呼,古音中随处可见。又,《说苑·修文》引《春秋传》:“苗者,毛也。”《周礼·地官·载师》:“凡宅有不毛者有里布。”郑玄注引郑司农曰:“宅不毛者,谓不...
海上日出 教学设计 篇1 内容简介:《海上日出》系北师大版、四年级下册、第九单元第二篇主体课文。 现代著名作家巴金写的《海上日出》描写了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象。文章意蕴深远,文笔优美,其中对晴朗天气和有云时海上日出不同景象的描写,既展示了日出这一自然现象的伟大奇观,更蕴含着作者对自然界不可...
教学要点 一、解题、作者、背景、出师表。 二、老师指导阅读、分段。 三、研读1、2段。 教学过程 一、解题,导入 新课。 二、老师指导阅读课文(要求读得富于感情,有层次感),同时画出生字新词。 三、听写生字新词,给生字注音。 崩殂恢弘妄自菲薄陟罚臧否郭攸之费祎以遗陛下裨补阙漏猥自枉屈夙夜忧叹庶竭驽钝以彰...
教学建议 一、主旨概述 建兴五年(公元227年),诸葛亮率军北驻汉中,准备征伐曹魏。因后主刘禅昏弱,诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧,临行前上此表文,给后主以告诫和劝勉,希望后主认识到必须亲贤远小,才能修明政治,完成“兴复汉室”的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定...
主要教学形式:学生活动为主,教师引导为辅。 教学过程:熟悉课文——解读课文——感受课文——形成观点(后三步在教学中同时进行)。 活动一:板书:从百草园到三味书屋(有意的把“园”字和“屋”留出大面积空白,以便学生发挥填写) 1、问:这个题目哪个词让你最感兴趣?
出师表 教学设计③“侍卫之臣”、“忠志之士”各指哪些人?第二句又说明了什么问题?④第三句的作用是什么?与上两句有何关系?从“宜”与“不宜”两方面提出有什么好处?(2)分段评注:先帝创业未半而中道崩殂,先:尊称死去的人,用于长辈和功高德重者。业:统一中国、复兴汉室的大业。崩殂:天子死曰崩,是避免“...
联系方式 地址:山东省章丘区圣井镇经十东路危山风景区内 邮箱:zqsygj@163.com 电话:0531—83792766 83792777 83792788 83792888 章丘双语学校首页 >> 初中部 >> 教学园地 >> 德育管理 >> 感恩母亲,做最美孝心少年”主题升旗仪式2017-08-02 章丘双语国际学校学生誓词2017-08-02 章丘双语国际学校教师誓词2017-08-...
《社戏》教学设计 教学构想:通过学生在教师的引导下自主学习,对语言进行较为深入的把握,从各个语言的片段所共同营造的环境中,体味作者在其中所蕴涵的情感和意义。教师在对文本的对话中筛选一些必要信息来触动探究心理。
1.借助实际操作和面积模块,进一步理解分数除法的意义和基本算理。 2.掌握一般分数除法的计算方法,并能正确计算。 教学重点 一个数除以分数的计算方法。 教学难点 分数除法的基本算理。 教学方法 自主、合作、探究 教学过程 一、课前复习、引入新课 由值日班长主持复习上节课(分数除法一)内容。
《错误》教案(通用15篇) 【教学目标】1、把握诗歌的内容和艺术手法。2、初步培养学生品味意境和情理的能力。3、对作品进行比较性阅读。【教学重点】理解《错误》中蕴含的丰富而又深刻的哲理。【教学难点】1、体会诗歌物中含情,情景交融等特色。