一共枚举4的9次方次*/shortclocks[9],min=1000,operations[9][9],count[9],best[9];voidchange()//这个函数的作用是按照count调整clocks,并修改min,再把clocks改回去{shorti,j,flag=1,n=0;for(i=0;i<9;i++) n+=count[i];if(n>=min)return;for(i=0;i<9;i++)for(j=0;j<9;j++) clock...
电子学会青少年软件编程(C语言三级)等级考试真题试卷(2021年12月)-附答案
师说一个时间,学生拨时间。 同桌合作拨钟。 第九单元:20以内的进位加法(共课时) 第一课时:9加几 教学内容:教科书第96～98页。 教学目标:1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位...
拨一拨——我是拨钟小达人 为了让同学们更了解钟面的结构,区分时针、分针,并知道它们之间的运转关系,同学们进行了拨钟游戏,游戏过程中同学们掌握了时间的相关知识,同时也让数学在生动、活泼、实践的操作活动中焕发光彩! 同学们认真观察、动手拨一拨,充分认识钟面的构成,将抽...
(l)、让学生上台拨钟,教师先要求学生拨出几时,然后集体订正。 (2)、接着,让学生给学生出题拨钟,并相互评价。 (3)、小组拨钟练习:小组长说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。 (4)、创设情境讲解12时。 有一天,小芳在看钟表的时候,发现了一个问题:“咦!钟面上怎么只剩下一根针了?”教师提问:“是钟...
创意表盘拨一拨 拨一拨自己的创意表盘,你有什么发现呢?孩子们通过拨动表盘,在老师的指导下了解表针转动的方向和认读整时的方法。通过小组合作、师生互动的形式完成拨钟练习,在实际操作当中巩固了认读方法。 我的一天画一画 我们每天都在和钟表打交道,那你自己...
(一)进入第一关:拨钟小能手 1、师说时间,生自己动手拔一拔。 师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 〔1〕请同学们拨8时。 〔2〕请同学们拨6时。 〔同桌之间可以互相看一看拨的对不对〕 师:你们可真棒!拨的都很准确 2、同桌互说互拔时间。 师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨...
师:想不想亲自动手拨一拨小闹钟? 生:想。 师:拨一个8时,看谁拨的又对又快,注意时针、分针转动的方向。 生:动手拨小闹钟。 师:请同学看大屏幕,你拨的和大屏幕上面的一样吗? 师:真了不起,我们再来拨一个3时。 生:拨钟。 师:谁愿意上来展示给大家看,说说你是怎么拨的? 生:积极举手表示自身。教师和...
(l)让学生上台拨钟,教师先要求学生拨出几时,然后集体订正。 (2)接着,让学生给学生出题拨钟,并相互评价。 (3)小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。 (4)创设情景讲解12时。 有一天,小东在看钟表的时候,发现了一个问题:“咦!钟面上怎么只剩下一根针了?”教师提问:“是钟表坏了么?
1、拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2、认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。 (1)引导学生观察整时:时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。告诉学生:像这种差一点不到几时,或...