第四章第3节——for循环 C语言说课 说课导航 说课程性质和地位说教材说教学目标说教学重难点说教学资源说学情说教法学法说教学过程 说教学反思 C语言说课 说课导航 说课程性质和地位说教材说教学目标说教学重难点说教学资源说学情说教法学法说教学过程 说教学反思 C语言说课 课程性质和地位 课程性质 必修课 软考的...
c语言的for(i=0;i<=n;i++)和VB的for i=0 to n不一样，VB中的n是作为一个常数进行判断的，循环过程即使改变n也不好改变判断，再加上c中i++不仅仅可以换成i+=k(k可以改变)甚至可以写i/=k，这就导致VB中for循环用途小于do，c中for循环用途多余do VB中for是阉割的while，c中for是强化...
故循环变量就是以1、2、3、4、5这样的取法,不会出现什么1.01、1.02这种情况。 不过值得注意的是,“for”循环公式旁边的括号不是必须都填满的,可以少几条函数(但是分号必须写)。比如说不写变量初赋值,那么就必须在循环函数开始前定义好循环变量的值。 如果不写循环条件,那么就可以利用上一节例题2提到的强制停止...
for循环的语句结构为: for(表达式1; 表达式2; 表达式3) { 语句; } 其执行顺序为: ( 1)执行表达式1 ( 2)执行表达式2。表达式2是一个判断语句;若为真,则执行{}中的语句。若为假,则结束for循环 ( 3)若表达2为真,执行表达式3 ( 4)执行表达式2 ( 5)不断重复步骤(3)和步骤(4),直到表达...
for、while循环语句只是高级语言给用户提供的循环方式, 我们完全可以自己做一个循环器出来。 方法: 创建一个结构体(类),在其构造函数中对数字加一, 然后创建一个大小为N的该结构体类型的数组, 自然就会调用N次构造函数,也就实现了从1加到N */ class Temp ...
采用画、看、说三个环节让学生们进一步渗透循环的思想,使学生在画流程图、读流程图以及之后用流程图的过程中理解循环思想,并进一步体会结构化程序设计思想。为了进一步加深学生对for循环执行过程的理解,我将和学生一起完成课前留下的问题,用FOR循环来实现100行输出10个“*”的功能,此设计旨在进一步强化学生对FOR语句...
for (int i = 0; i < 10; i++) { System.out.println(i); } 1. 2. 3. 那么,for循环的四要素是否齐全呢,其实一眼便可以区分出来,都是很明显的。 for的用法也有很多,各种变化初始值,正序,倒序都可以执行。 强化循环练习: package Action; ...
第6章 C控制语句：循环 6.1 再探while循环 6.2 while语句 6.4 不确定循环与计数循环 6.5 for循环 6.6 更多赋值运算符：+=、-=、*=、/=和%= 6.7 逗号运算符 6.8 退出条件循环：do while 6.9 选择哪种循环 6.10 嵌套循环 6.11 数组 6.12 使用函数返回值的循环例子 6.13 关键概念 6.14 ...
一、顺序结构、选择结构、循环结构; 二、循环结构又分为while型、until型、for循环结构; 三、程序流程图; ▪结构化程序设计方法: (1)自顶向下;(2)逐步细化;(3)模块化设计;(4)结构化编码。 ▪数据类型: 最常用的整型、实型与字符型(char,int,float,double): ...