1、利用信息技术工具设计并制作微课程,明确微课程的用途是什么,该知识点适合何种媒体表达方式,通过该微课程能否将知识点讲清楚。 2、利用信息技术工具设计并制作微课程,需要把握微课程设计与制作的几个要点,如微视频时间一般不超过10分钟;一个微视频中只讲一个知识点或实用策略;不要轻易跳过任何一个教学步骤,提供完...
1.经历观察、引导、实践、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步演绎推理能力。 2.能有条理地、清晰地阐述运用自己的观点. 二、过程与方法 1.通过探究、讨论、猜想、证明,让学生经历探索相似三角形性质的过程,体会如何探索研究问题。 三、知识与技能 1.掌握相似三角形的性质 2.能利用相似三角形的性质...
小象有2头。大象的头数是小象的2倍。探究新知拔萝卜。探究新知兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜的关系小兔：兔妈妈：画一画，兔妈妈的萝卜有（3）个2根。兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。小结 1.结合具体情境，认识了倍的概念。2.初步体会“倍”的含义，会计算简单的求倍数的问题 巩固应用1.4 巩固应用 ...
B2微课程设计与制作学生体会 微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端,实现了翻转课堂的教学,真正做到了因材施教,学生可以根据自身情况,学习好的可能看一遍就会了,就不需要再浪费时间了,可以把时间用在其他内容上,学习稍微差一点的学生可以反复观看微课,直到自己掌握为止,这样就使学生可以按自己的步调学习并随...