四年级下册数学广角鸡兔同笼优秀的教学设计 篇1 教学内容: 人教版课程标准实验教科书四年级下册第103—105页内容。 教学目标: 1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题, 3、在解决问题的过程中培养学生逻辑推理能力。 教学重点: 尝试用假设法解决“鸡兔...
鸡兔同笼教学案例设计篇一 中卫五小:张芙蓉 教学目标: 1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2、在解决“鸡兔同笼”的活动中,尝试通过列表枚举、假设、画图等方法解决鸡兔同笼问题。锻炼学生的思维能力,体验假设、化繁为简等数学思想方法。 3、在现实情景中,使学生感受到数学思想的运用与解决实...
问题描述为:在一个笼子里,有若干只鸡和兔子,总共有n只脚,问笼子里分别有多少只鸡和兔子? 为了解决这个问题,我们需要设计一个算法来求解可能的鸡和兔子的数量。以下是一种常见的算法设计与优化思路: 1.首先,我们可以明确问题的限制条件。由于每只鸡有2只脚,每只兔子有4只脚,所以总脚数n必须是偶数。如果n是...
完整版,鸡兔同笼教学设计教学内容,人教版四年级数学下册第九单元数学广角第103105页教学目标,1理解掌握并会运用列表法,假设法解决,鸡兔同笼,问题,2,经历自主探究解决问题的过程,培养逻辑推理能力,3了解我国古代数学文化,增强民族自豪感
小学四年级数学下册《鸡兔同笼》教学设计 篇1 教学内容: 人教版课程标准实验教科书四年级下册第103-105页内容。 教学目标: 1、 了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2、 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题, 3、 在解决问题的过程中培养学生逻辑推理能力。
《鸡兔同笼》教学设计1 教学过程: 一、游戏体验 师:这节课我们来做个鸡兔同笼的游戏好吗? 师:谁来介绍鸡和兔的特征? 生1:鸡一个头,两条腿 生2:兔一个头,四条腿 师:现在你们可以自己选择当鸡或当兔,同一排同学算同一个笼子,当鸡的同学站着,当兔的同学坐着,互相说说你们这一笼子小动物有几个头,...
二学习目标:1、知识目标:了解“鸡兔同笼”问题的结构特点,通过摆图操作学会用假设法策略解决“鸡兔同笼”问题。2、能力目标:在解决问题的过程中,培养学生的思维能力,并向学生渗透化繁为简、假设、数形结合等思想和方法,通过提出问题、分析问题和解决问题,构建数学模型,增强学生的数学应用能力3、情感目标:了解我国...
(设计意图:使学生直观形象地理解“鸡兔同笼”问题的基本解题方法,初步渗透假设思想。) ②假设法 假设8只都是鸡 教师引导:如果8只都是鸡,则一共只有16条腿这样就比26条腿少10条腿,这是因为实际每只兔子比每只鸡多2条腿。一共多了10条腿,于是兔就有10÷2=5(只),所以我们还可以这样去想: 板书:方法一:假设...
鸡兔同笼总第 页课题鸡兔同笼课型练习课授课时间一月日(星期)第11课时(共12 课时)教学目标1 .进一步研究鸡兔同笼问题感受掌握国图解决问题的方法,列表解决问 题的方法。2 .通过研究鸡兔同笼问题让学生体验画图列表的解题方法。3 .在解决问题过程中体验成功感受。教学重点进一步研究鸡兔同笼问题感受掌握画图解决...
第一次实验报告 c语言程序报告 姓名:吴波 实验地点:第一教学楼514教室 实验时间:3月19日 实验项目: 1、字符与ASCII码 2、运算符与表达式的应用 3、顺序结构应用程序 4、数学函数的算法描述 5、鸡兔同笼的算法描述 6、确定坐标的算法描述 一、实验目的与要求:...