《6和7的分与合》教学反思 篇1 一年级的数学课,我觉得一定要让学生想学、愿学,让学生在这些看似玩的活动中,学习新知,所以课堂上不仅有教与学,还要有“玩”。这节课,我从以下两个方面让孩子“玩起来了”。 1、在新授时让学生在动手操作中掌握6、7的分与合。 在学习6的分与合时,我是这样教学的:先问学...
《6和7的分与合》教学反思 篇1 一年级的数学课,我觉得一定要让学生想学、愿学,让学生在这些看似玩的活动中,学习新知,所以课堂上不仅有教与学,还要有“玩”。这节课,我从以下两个方面让孩子“玩起来了”。 1、在新授时让学生在动手操作中掌握6、7的分与合。 在学习6的分与合时,我是这样教学的:先问学...
6、7的分与合教学反思7篇6、7的分与合教学反思篇1 对本学期的教学反思: 高二生物是高中生物的连接部分,但高二生物难学,这是人们的共识,高二生物难,难在梯度大,难在学生能力与高中生物教学要求的差距大。高中生物教师必需仔细讨论教材和学生,把握初、高中生物教学的梯度,把握住初、高中生物教学的连接,才能教好...
6,7的分与合教学反思篇1 教学反思: 在本课教学中,为了让学生充分感受颐和园的美丽景色以及课文优美的语言,在深入学习课文时,我让学生先读课文,画出自己认为写得美的地方,并说说美在哪,然后再读,深入感受美。 第二,为了培养学生的口头表达能力,我设计了让学生发挥想象说说石狮子有什么姿态,并说说游完颐和园后的...
《6、7的分与合》教学反思 一、注重培养学生思维的有序性。 在教学6的组成时,主要让学生感受有序思考的优越性。第一次:先让学生说一说将6个圆分成两份有几种分法,指名乱说,让学生体会乱而容易重复,且找不全,近而引导学生发现“有顺序的涂色,可以把6的组成不重不漏地找出来”。第二次:在学生涂色后,有...
6,7的分与合教学反思7篇6,7的分与合教学反思篇1对本学期的教学反思,高二生物是高中生物的衔接部分,但高二生物难学,这是人们的共识,高二生物难,难在梯度大,难在学生能力与高中生物教学要求的差距大,高中生物教师必须认真研究教材和学生,掌握初
小学数学分与合教学反思 6和7的分与合教学反思篇一 ① 教学4的组成,先认识“分”,再认识“合”,把“分”与“合”分开教学,便于逐个理解含义,初步感受它们是有联系的。 ② 教学5的组成,同时提出“分”与“合”的问题,引导学生从“分”立即说出“合”,使两者成为有机联系的整体。 ③第33页第1、2题,第36...
6,7的分与合教学反思 3 成功之处: 6、7的乘法口诀是学习2~5的乘法口诀的基础上进行教学的。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目标设计为: ①经历6、7的乘法口诀的编制过程,运用乘法的意义理解6、7的乘法口诀,学会并熟记这几句乘法口诀。
《6、7的分与合》教学反思1 今天,我和小朋友们共同学习了6、7的分与合。在此之前,我们已经学习了2-5各数的分与合,学生对于学习2-5分与合的时候已经获得了一定的学习经验,因此我在本节课,通过让学生利用自己已有的学习经验,自主探索。 在教学的时候,出示气球的图片以后,在提出“用两只手拿6个汽球,可以怎样...
篇1:6,7的分与合教学反思 《10的分与合》教学反思 ——赖自伦 本节课是分与合单元最后一个新授课,由于前面学生已经学习了2~5、6、7的分与合、8、9的分与合,再学习类似内容,学生可能会没觉得新鲜感,但是这一节课又显得十分重要,因为10的分与合是用“凑十法”教学进位加法和用“凑十法”教学退位减法...