这种方法就被称为情境教学法,情境教学法在许多学科的教学活动之中都得到了广泛的应用,将其应用在体育教学之中,能够起到激发学生学习兴趣、满足学生学习需求等作用,对于体育教学效果的改善有着非常重要的作用。 二、小学体育教学中情境教学法应用策略 1.合理应用生活情境 体育与我们的生活有着非常密切的关系,所以要想在...
体育教学的学情分析范文第1篇 一、情景教学的含义和方法 情景教学指的是在课堂教学的过程中,教师将教学内容利用想象、联想等方式进行加工,使之变成形象的、生动的、有情境的活动场景,并利用一定的技巧引导学生进入情景当中,使学生获得一定的情感体验,从而能够深入理解所学的知识,提高技能,并促进学生身心共同发展的教学...
5年级体育教案篇1 一、学生情况分析: 我所教学的对象是三年级学生,学生上体育课的纪律比较差,每次上课之前的.集合排队每次要浪费很多的事情,每节课的准备运动如做操或者跑步,学生们过于活泼,导致秩序大乱,学生们都比较喜欢自由活动,女生喜欢跳牛皮筋或者跳绳,男生喜欢打乒乓球或者篮球,特别是喜欢玩球类,由于此类的运...
①懂得简易急救及体育常识。 ②掌握快速跑、耐力跑的动作技术要领。 ③学会并养成自我保护能力。 ④对学生锻炼身体以及吃苦耐劳精神意识的培养。 二、学情分析 六年级学生处于敏感素质的发展即将交换的阶段,速度、灵敏、柔韧等素质最佳的发展阶段,特别是大肌肉群的发展时期,也将向小肌肉群同时发展的时期过度,六年级是...
小学体育_5水平三《跨越式跳高》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,课题:发展跳跃体能,学习跨越式跳高 内容:1、游戏:“越过障碍、跨过小树林” 2、学习:跨越式跳高 课的设计说明 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想,本着“以教师为主导、以学生为主体、
小学体育与健康人教5~6年级全一册第三部分体育运动技能学历案.docx,课时学历案 冷志清 《耐久跑2》(单元第六课时) 【学习目标】 1、通过尝试感悟和分组合作探究,学生能够了解途中跑的技术环节以及各环节的技术要领,明白耐久跑对发展身心健康的重要意义。 2、通过原地的
四、学情分析 跳绳是一项古老的体育健身运动项目,对五 六年级学生来说,在小学低端已经学习了并掌握 一些跳绳动作技术,对于本课的学习具备了一定 的学习基础,有利于本课内容的掌握。虽然存在 着个别运动技能的差异,但是学生的总体身体素 质;自学能力都比较好。教学过程中,以学生为 主体,教师是教学设计者、引导者,...
一、学情分析 在五年级经过了刻苦的锻炼,在六年级又经过细致的指导,学生整体身体素质有了很大提高,体育活动中相关的技能技巧都比较熟练,学生上体育课的积极性有了很大提高,上体育课的态度也发生了很大转变。 二、教材分析 六年级的体育课以田径、体操、游戏为主。但游戏的比重已下降到第三位,教学的重点是田径和体...
800米耐力跑教学设计成都市行知实验小学 卢丹一、教学背景耐力跑跑圈的教学形式显的单调而枯燥,由于小学生各器官系统的发育还不完善,难以承受高强度的刺激,而且个体在身体条件,意志品质等各方面的差异较大,在800米跑中,有部分体能较好的同学“保存实力”,并不奋勇争前,还有些同学因为体能以及意志力的薄弱,不能完成...
同时它所独有的游戏性、趣味性也容易吸引学生,能很好地体现新课标下的体育教学理念。 二、学情分析 本次授课对象是五年级的学生,他们模仿能力强,求知欲强,好胜心强,思维敏捷,反应快。但学习中的互助合作,自主学习意识和行为还有待更进一步培养。 三、教学目标 根据学生的身心发展及教材要求,我把教学目标定为以下...