每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下...
2013 年度文水县第三实验小学关于贯彻落实 《3-6 岁儿童学习与发展指南》学习方案 一、指导思想 全面贯彻落实教育部制定的《3-6 岁儿童学习与发展指南》文件精神, 根据省、市教育局要求,结合我园实际,制定贯彻落实《3-6 岁儿童学习与 发展指南》工作方案。帮助我园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基 本...
大班幼儿发展目标 一、健康 (一) 身心状况 (二) 动作发展 (三)生 活习惯与 生活能力 Page * 指南的概况 1 2 3 Page * 目标: 指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育; 为幼儿后继学习和终身发展奠定基础,让幼儿度过快乐而 有意义的童年。 幼儿园3-6岁儿童学习发展指南试题及答案 幼儿园 3-6 岁儿童学习...
\r\n\t实施《指南》应把握以下几个方面: \r\n\t(1)关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 \r\n\t(2)尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定...
李季湄:华东师范大学教授,国家基础教育课程改革专家组成员,儿童心理发展与教育专家。 作为教育部《指南》研制组核心成员,李季湄老师总结了贯彻“指南”以来各地幼教工作者在实践中出现的问题并予以分析和解答。 01 问题一 指南不是讲五大领域 “我去了若干地方,老师们都问我,应该用什么模式去实施《指南》?”李季湄说,...
结合《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的发展目标和自己的工作实践,谈谈如何理解幼儿的“阅读理解能力”。 我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发...
李季湄:华东师范大学教授,国家基础教育课程改革专家组成员,儿童心理发展与教育专家。 作为教育部《指南》研制组核心成员,李季湄老师总结了贯彻“指南”以来各地幼教工作者在实践中出现的问题并予以分析和解答。 01 问题一 指南不是讲五大领域 “我去了若干地方,老师们都问我,应该用什么模式去实施《指南》?”李季湄说,...
为更好的促进幼儿身心全面健康发展,避免出现违背幼儿自然生长规律的教育行为,国家制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》的制定遵循幼儿的发展规律和学习特点,尊重幼儿发展的个体差异。 通过学习,家长们可以了解孩子学...
深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,坚持以游戏为基本活动,科学推进小学和幼儿园有效衔接。 《3-6岁儿童学习与发展指南》 说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼...
《3~6岁儿童学习与发展指南》实施《指南》应把握以下几个方面 一、考情讲解 实施《指南》应把握的要求是法律法规中的重点内容,在各地考题中出现频率较高。主要题型为:单选题、判断题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。因此需要学员进行理解性识记,在掌握知识点含义的基础上灵活运用。