(1)游戏是快乐的,在游戏过程中,幼儿能够获得愉悦的情绪情感,发泄不良情绪,促进幼儿心理健康发展。 (2)游戏是自愿自主的,在游戏过程中,幼儿自主操作,尊重了幼儿的主体性原则,有利于保证幼儿的学习兴趣与需要。正如贯彻《指南》的意见中指出:“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。” (3)游戏是充满幻想的,幼儿...
深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,坚持以游戏为基本活动,科学推进小学和幼儿园有效衔接。 《3-6岁儿童学习与发展指南》 说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼...
2.3 作业:手指游戏创编 第三章 表演游戏 3.1 表演游戏-PPT 3.2 表演游戏-教案 3.3 作业:手偶剧表演(要求及评分标准) 第四章 幼儿园游戏的指导与组织 4.1 幼儿园游戏的指导策略 4.1.1 幼儿园游戏的指导策略-PPT 4.1.2 幼儿园游戏的指导策略-教案
游戏对3-6岁儿童学习与发展的重要性 1.发展社交技能 在游戏中,儿童与同龄人或成年人互动,学会分享、合作、交流,从而提升他们的社交技能。 2.增强认知能力 通过各种游戏活动,儿童可以锻炼观察力、记忆力、逻辑思维等认知能力,有助于他们更好地理解周围世界。 3.提升情绪管理能力 在游戏中,儿童可以体验到成功和失败...
《指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。明示了游戏与“学习游戏化”的区别,更强调游戏活动本身的价值体现。朱家雄教授在《幼儿园课程》一书中曾经这样阐述:...
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 5月11日上午华东师范大学华爱华 活动区游戏中幼儿的学习与发展 一、正确理解幼儿园的活动区活动 目标:认识活动区活动是幼儿通过游戏进行的自主学习 理解游戏与幼儿学习和发展的关系 (一)游戏在幼儿园教育中的地位 幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。《幼儿园工作规程》89年,2001...
成年人应积极参与并与儿童互动,必要时提供指导,同时给予儿童领导自主权。 通过游戏,儿童可以获得重要的社会技能,如合作、共享和轮流。 他们还发展了表达情感、解决冲突和与他人建立关系的能力。 成人通过承认游戏对儿童学习和发展的价值,可以为幼儿培养丰富和有意义的游戏体验。
通过《3-6岁儿童学习与发展指南》学习,我对幼儿“社会性”发展中的游戏环境创设有了新的体会。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿园一日活动中,游戏占了主要部分。从某种意义上来说,幼儿的认知技能、情感体验等各方面的能力都是从游戏中习得的。《纲要》指出:幼儿园...
而在体育活动中采用游戏化教学方法,不仅可以增加孩子们的参与度和兴趣,还可以更好地促进他们的学习和发展。 通过本文将探讨游戏化教学在体育活动中的应用,以及它对儿童学习与发展的促进作用。我们还将讨论游戏化教学在提高儿童参与度和兴趣方面的作用,以及在培养团队合作意识和社交能力方面的重要性。游戏化教学不仅可以...
对幼儿而言,最自然、愉快而轻松的数学学习,莫过于从真实的生活和游戏中感知事物间的数关系,教师创设有意义的日常生活、游戏情境等多元空间,把数学活动的学习置于其中,引导幼儿将数学知识与实际情境联系起来,运用数学知识解决实际问题,在解决问题...