中学阶段,个体的心理发展呈现出不平衡性,过渡性,闭锁性和动荡性等特点,更容易引发心理和行为问题,靠学校单打独斗很难应对,为提升心理健康教育效果,家庭,学校和社区需要通力合作.从交叠影响域理论出发,提出家校社各司其职,加强交流,引领家长提升,促进家长主动参与,以及整合资源提升合作水平等家校社区共育策略,以促进...