与2011版课标相比,2022版课标在课程目标、课程内容、教学建议等方面都更加准确、规范、明了、全面,具体变化如下: 一、明确界定了数学核心素养内涵 2022版新课标新增了核心素养这个概念 会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表示现实世界。 这...
一、数学课程变化 “强调过程、学生亲身经历、获得经验。”是啊，教学中不再是教师满堂灌，将知识讲授给学生，而需要在课堂上以“学生为主体”。在小学阶段注重“说理”，引导学生自主思考探索，从而体验数学成功的快乐。二、实现“学科融合”的教育要求 提到将“跨学科内容”和“中华优秀传统文化内容”融入数学，从而...
是发展的需要推动数学语言走上课程的前台，数学语言本身作为公民必备品格和关键能力的特质，使数学语言满足了作为核心素养走进数学课程的条件。没有数学的表达就无法形成数学概念，因而也就无法揭示数学的本质，更谈不上用数学分析问题、解决问题了。数学语言是沟通真实世界与数学世界的桥梁、理解数学世界的工具和解决数学问...
学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神,形成和发展核心素养,增强社会责任感,树立正确的世界观、人生观、价值观...
根据基础教育课程改革与发展的需要,为更好地体现新时代全面育人的教育理念,落实立德树人根本任务,教育部组织专家对《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“2011年版课标”)进行修订,形成《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)。2022年版课标在2011年版课标的基础上进行了较大幅度的修...
2022年版《义务教育数学课程标准》解析1《数学课程标准icon》前言第1段课程教材的作用：培根铸魂，启智增慧。“培根铸魂，启智增慧”八个字是党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族价值观……是什么意思呢？我在网上查到一个非常好的解读，把“增慧”改成了“润心”。启智：启，开启智慧的法门。智，智慧、...
2022版数学课标课程内容“数与代数”部分解读 数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构。一“数与代数”领域的结构化整合 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“数与代数...
一、课程领域的变化 整体内容增减不多，增加了“用直尺和圆规作图”的活动，旨在增强几何直观。1.名称的变化 名称由原来的空间与图形变为图形与几何。2.学段内主要内容变化 1 第一学段增减的内容：第一学段，没有增加或减少具体的内容。跨领域调整的内容：以下内容课标2011版中在“图形的位置”主题中，现在由图形...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》体现了社会发展对人才培养的要求、数学学科的独特育人价值和数学课程改革积累的经验。其变化与突破主要体现在明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养、确定了核心素养导向的课程目标、建构了指向核心素养的内容结构等。在实施中,应准确理解数学课程理念、落实核心素养导向的课程...
2022年版《义务教育数学课程标准》发展“核心素养” 因此不管是义教课标还是高中课标均是通过数学教育学生获得核心素养即是“数学核心素养” 所有的学段小学、初中、高中;大学、研究生;所有的人:教师、研究者,具有三个基本特征。 史校长认为...