能运用代数式表示具体问题中简单的数量关系，体验用数学符号表达数量关系的过程，会选择适当的方法求代数式的值；会用文字和符号语言表述整数指数幂的基本性质，能根据整数指数幂的基本性质进行幂的运算；会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）；理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式...
依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备。 在向着第二个百年奋斗目标迈进之际,实施新修订的义务教育课程方案和课程标准,对推动义务教育高质量...
一、初中数学新旧课标“课程内容”的比较 义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成,就课程内容而言,2011年版的“旧课标”与新课标的比较如下: 数与代数 数与式 01 有理数 02 实数 03 代数式 方程与不等式 01方程与方程组 函数 01 函数的概念 02 二次函数 ...
通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的观察,学生能够直观理解所学的数学知识及其现实背景;能够在生活实践和其他学科中发现基本的数学研究对象及其所表达的事物之间简单的联系与规律;能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题,进行数学探究;逐步...
义务教育数学课程标准修订始于2019年,至2022年4月正式公布《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《数学课标(2022年版)》),历时3年。《数学课标(2022年版)》从课程性质、课程理念、课程内容、课程评价、课程实施等方面擘画了未来10年我国义务教育数学课程的蓝图。概括地说,它有如下特点: 一、厘清数学核心素养...
6.教师如何成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者? 7.如何开展有效的数学课堂教学活动? 8.怎样有效指导学生开展“自主探索、合作交流”? 9.数学活动经验的特征有哪些? 10.如何让学生有效积累数学基本活动经验? 11.如何基于已有的经验进行教学? 12.为全面发挥评价作用,确保评价的过程性,教学应遵循什么原则?
📚 第113期《万向思维教育考试论坛》重点关注2022版初中数学课标的总体变化,以下是详细解析:1️⃣ 强化课程育人导向 📖 新课标将党的教育方针具体化为数学课程应培养学生的核心素养,即逐步学会用数学的眼光观察、用数学的思维思考、用数学的语言表达现实世界(简称“三会”)。这体现了“四基”“四能”和正确价...
2022版初中数学新课标《义务教育数学课程标准》学习解读课件.pptx,-聚焦核心素养 指向学生发展- 义务教育数学课程标(2022年版)初中数学新课标解读学习 《义务教育数学课程标准(2022年版)》体现了社会发展对人才培养的要求、数学学科的独特育人价值和数学课程改革积累的
初中阶段，核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、应用意识、创新意识。四、课程内容 数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。其中，前三个学习领域以数学的核心内容和基本思想为主线循序渐进；综合与实践以跨学科主题学习为主，引导...
(2)简述如何做好小学与初中衔接内容的教学; (3)在数学课堂教学中,如何更好地实施分组讨论教学。 案例分析三 【案例】教学课题:人民教育出版社数学九年级上册《第二十四章圆》 24.2点和圆、直线和圆的位置关系:过圆外一点作圆的两条切线,切线长有什么关系?