如果要给大单元教学下个定义,大概可以这样表述:大单元教学指的是以发展学生学科核心素养为追求,运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系地整合和组织,设计相应的情境任务,整合相关的学习资源、学习内容、学习方法等,让学生在经...
课程标准 最近,教育部正式颁布了义务教育阶段新修订的各门课程标准(以下简称“新课程标准”)。对新课程标准的解读和学习、理解与落实将是当前基础教育界的一件十分紧迫的大事。新课程标准究竟是一个什么样的标准?或者说本次课程标准修订究竟有哪些...
学生的学习进阶过程就像爬楼梯的过程,起点是学生在未接受教育之前的原有经验,目标是接受教育后所要达到的水平,中间过程类似于逐级上升的台阶,各个台阶象征着学生在不同的年龄阶段所能达到的不同水平。当前,通过学习进阶促进学生对核心概念的深度理解,帮助学生形成良好的知识结构,实现学以致用,提高解决问题的能力,已经成...
以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的理解: 一、新课标注重“识字写字”教学 新课标准明确指出了“识字写字”教学的实施要求:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。因此,识字、写字不单是低年级的教学重点,而且九年语文教育要一以贯之。每个学段都要指导学生...
为进一步促进全市义务教育阶段教师熟悉新课程改革目标、理解新理念、掌握新评价、运用新教法,能够围绕新课标开展课堂教学,及时有效地分析解决教育教学实施过程中的问题,提升课程理解力与执行力,实现核心素养教学真正落地,赤峰市教育局、赤峰市教育科学研究中心启动小学学段道德与法治、语文、数学、英语四个学科和初中九个学...
为了更好的理解新课标,明达小学低数组全体教师对《义务教育数学课程标准》(2022版本)进行了系统的研读。新课标的学习,为我们全体教师亮了灯塔,在灯塔的指引下,我们如何进行课程实施呢?以下是明达小学低数组全体教师研读后的一些心得体会。 刘梅叶研读心得
1.科学观念科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观 26、事物的总体认识。科学观念既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念,如对物质、能量、结构、功能、变化的认识;课程目 标依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性。了解...
方面对新课程标准做了分析解读,帮助教师理解新课标、用好新课 标。 01义务教育历史课程标准的沿革 在人类社会即将进入21世纪之际,随着世界多极化和经济全 球化,国家之间的国力竞争日趋激烈,基础教育的改革与发展成为 各国提高国际竞争力的重要战略。1999年6月,中共中央、国务 ...
三、义务教育课程的亮点内容和创新答:一是组织开展国家级示范培训,提供培训资源,帮助义务教育阶段广大教师准确理解把握新修订的义务教育课程方案和课程标准的新理念、新要求。二是强化课程落地实施制度建设,指导省级教育行政部门制定义务教育课程实施办法,各省对学校规划课程实施提出工作要求。三是围绕课程实施重点难点问题,...
第一部分是前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。第二部分是课程目标，这...