2011版英语课程标准分为九个学段,包括学前教育、小学低年级、小学高年级、初中低年级、初中高年级、高中低年级、高中普通水平、高中高级水平和高级中学教育。每个学段都有不同的研究目标和教学要求。 研究目标 该标准的研究目标包括听、说、读、写四个方面,旨在培养学生的英语沟通能力和综合语言运用能力。具体研究目标根...
义务教育英语课程标准(以下简称“本标准”)和与之相衔接的普通高中英语课程标准将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别,旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价...
小学英语课程标准(2011版) 一、课程目标 1.培养学生对英语研究的兴趣,积极主动参与课堂活动。 2.培养学生的听、说、读、写能力,使其能够基本运用英语进行交际。 3.培养学生的跨文化交际能力,增进对其他文化的理解和尊重。 4.培养学生的研究策略和自主研究能力,提高研究效果。 二、教学内容 1.听力训练:通过听力...
语言学习持续时间长,而且需要逐渐积累.《义务教育英语课程标准》(以下简称“本标准”)和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别,旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语课程应按照...
义务教育英语课程标准(2011年版)中华人民共和国教育部制目录第一部分前言5一、课程f质5二、课程基本理念6三、课程设af思路8第二部分课程目标.10一、总目标10二、分级目标1.1.第三部分分级标准.14一、语言技能1.4二、语言知识24三、情感态度27.四、学习策略29五、文化意识.32第四部分实施建议34一、教学建议.34二...
1、“121”学导式高效课堂教学模式解读学导式高效课堂教学模式解读 (小学英语)(小学英语)垫江教师进修校 谢晓燕“121”学导式高效课堂教学模式是建设卓越课堂的学导式高效课堂教学模式是建设卓越课堂的具体体现具体体现 什么是什么是“卓越课堂卓越课堂”?“卓越课堂卓越课堂”是指按照新课程改革的要求,坚持德育是指...
《义务教育英语课程标准》(以下简称“本标准”)和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别,旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点,保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织...
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英语课程标准(2011年版).doc,目录 TOC \* MERGEFORMAT 第一部分 前言 PAGEREF _Toc28517 2 一、课程性质 PAGEREF _Toc10788 3 二、课程基本理念 PAGEREF _Toc12517 3 三、课程设计思路 PAGEREF _Toc31957 4 第二部分 课程目标 PAGEREF _Toc10463 7 一、总目标 PAGEREF _Toc
四、评价标准。 该标准还对英语教学的评价进行了规定,要求评价应该注重学生的实际语言运用能力和综合素质的提高,不仅注重学生的语言知识掌握情况,还要注重学生的语言实际运用能力和综合素质的提高。 总之,义务教育英语课程标准2011年版是一份具有权威性和可操作性的文件,对于指导和规范我国义务教育阶段的英语教学工作具有重...