答案解析 查看更多优质解析 解答一 举报 实验数据一般都是计量数据,用参数检验,实验的参数检验最好用t检验,方差分析.你这里是2*2被试内设计,两个自变量共四个水平,那自然适用于重复测量方差分析,因为方差分析适合做多自变量多水平的比较,既可以进行事后检验... 解析看不懂?免费查看同类题视频解析查看解答 ...
在2乘2实验设计中,两个自变量可以分别表示为A和B。每个自变量都有两个水平,通常表示为A1和A2以及B1和B2。因变量是研究者感兴趣的主要测量指标。 通过组合A和B的水平,我们可以得到四个实验条件,即A1B1、A1B2、A2B1和A2B2。每个实验条件下都进行测量,并将结果记录下来。通过对比四个条件下的结果,我们可以分析和...
正确答案:(1)实验设计自变量包括被试类型(听觉正常与听觉缺陷儿童)和测量任务(包括阅读任务和推理测验任务)。被试类型这一自变量采用被试间设计,测量任务这一自变量采用被试内设计。因变量是两类被试在两种测量任务上的成绩,指标为百分比或标准分数。(2)预期分析的问题及统计分析方法本研究要探讨的问题包括:被试类型对测...
02 导入数据到Genstat软件 将前三列设置为因子。03联合方差模型设置 模型设置为：Cul + Cul:Location ...
注意瞬脱范式被试者内..这种实验设计是一个典型的2x2因素设计,其中有两个自变量:情绪效价(中性/负性)和SOA(200ms/400ms)。因变量是两个正确率。在分析数据时,你可以进行一个双因素方差分析来考察这两个自变量对因
1、认识实验设计相对于盲目实验的优势 2、回顾几种2X2实验设计实例(滚筒式洗衣机,直升机和顾客呼叫中心) 3、采用Minitab,以图形方式分析2x2因素DOE 假设: Y=产出 X1=温度X2=密度 可能的实验方法: 仅改变温度(记录Y),然后仅改变密度(记录Y) 问题:两个“X”同时变化的影响无法评估。 更好的方法:先单独改变...
实验结果分析：O1+O2代表2年教龄教师的教学效果,O3+O4代表6年教龄教师的教学效果，O1+O3代表传统教学方法的教学效果，O2+O4代表创新方法的教学效果，以下为预期实验结果 O1+O2<O3+O4：6年教龄教师的教学效果好于2年教龄教师 O1+O3<O2+O4：创新方法的教学效果好于传统教学方法 以教师教龄为横坐标，...
5.多因素实验设计 在多因素实验设计中,往往采用数字乘积的形式表示实验中自变量的数量和水平,如果有两个自变量就可以表示为A×B设计,三个自变量就可以表示成A×B×C设计,其中A、B、C是数字,表示每个自变量水平。题中有两个自变量:性别(两个水平:男、女)和被试年龄(三个水平:青年、中年、老年),因此这个设计是2...
两个水平:将被试的心率因变量。 1)要分析男女儿童聆听不同性质的音乐,其心率是否存在羞异,应该采用哪 种实验设计?并将数据处理为相应的数据结构,输入到SPSS中,并定 好变量。数据文件以.8V格式保存,命名为“两因素混合实验数据” (2)对数据选行方差分析,a.得出其描述性统计(均值、标准差、被试数) ...
如果不需要所有因变量放到同一个模型里面，重复测量方差分析即可