数字素养:数字公民具备使用数字技术的基本技能和知识,包括基础的计算机操作、网络安全和隐私保护意识,能够有效地利用数字工具和资源解决问题。 信息素养:数字公民具备筛选、评估和利用信息的能力,能够识别和区分真假信息、理解信息的可信度和准确性,从而做出明智的决策。 社交网络素养:数字公民在社交网络平台上具备正面的互动...
在学习型社会建设中,以培养具有数字意识、计算思维、终身学习能力和社会责任感的数字公民为目标,科学制定全民数字素养与技能提升规划,全方位、深层次探索相关培训实施体系及评价机制,提高人民群众提升数字素养与技能的自觉性、主动性。 加快弥合数字鸿沟。截至2023年6月,我国网民规模达10.79亿人,互联网普及率达76.4%。在...
分析了新课标的核心素养:运动能力、健康行为、体育品德,通过体育让学生掌握运动技能、加强体能,形成正确价值观,养成良好的锻炼习惯。 信息科技 信息科技教研员罗玲老师做了题为《基于核心素养的义务教育信息科技新课标解读与思考》的专题讲座。在讲...
1.信息素养:培养学生获取、处理、分析信息的能力,通过学习信息技术的发展脉络与趋势,使学生能够更好地理解信息技术的本质和作用,提高信息检索、筛选、评估和利用的能力。 2.创新思维:鼓励学生思考信息技术的发展对社会各领域的影响,激发学生的创新意识,培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 3.数字公民素养:引导学生...
3.数字公民素养:理解信息社会的伦理和法律法规,形成正确的价值观和社会责任感。 4.创新能力:激发学生创新思维,鼓励通过信息技术创作和设计,提升问题解决和创新实践能力。 三、重点难点及解决办法 重点: 1.信息社会特征的理解:强调学生能够识别和描述信息社会的关键特征,如数字化、网络化、智能化等。 2.信息技术对社...
5.数字公民素养:教育学生关注移动终端使用过程中的法律法规和道德规范,培养学生的数字公民意识,提高网络素养。 学情分析 高中阶段的学生已经具备了一定的信息科技基础,对移动终端有初步的了解和接触,但对其内部结构和深层原理的认识尚不充分。在知识层面,学生已经学习了操作系统、应用程序等基本概念,能够理解移动终端作为...
做负责任的数字公民 作为互联网的用户,我们不仅享受便利,也有责任维护网络环境。数字礼仪指在网上行为得体,尊重他人,例如不在群聊中刷屏、不传播不实信息。网络道德则关注在网络空间中的责任感,如保护他人隐私和抵制网络暴力。(Oxley, C. 2011) 举个例子,如果...
;1、数字公民;(2)数字公民素养教育;(3)信息法规与伦理;2、知识产权;拓展链接;3、自媒体时代;思考与练习;序号;;第3章 信息系统安全;1、数据加密与安全、身份认证;重点:身份认证;课堂导入;;1、密码与密钥; 密码通常是指按特定编码规则编成,用于对通信双方的数据信息进行从明文到密文变换的符号。总之,密码是一...
1. 数字公民指什么? 2. 数字公民和现实公民有什么区别? 若学生一时不能正确地表述,教师可以从实际案例加以引导提示。 教师根据学生的回答,总结数字公民的概念,并讲解数字公民素养教育九要素的含义。 说明:数字公民教育九要素是数字公民教育的理念,从尊重、教育、保护三个维度出发,对数字公民的行为准则提出要求。 相...