一、1+X证书制度试点工作运行中存在的突出问题 (一)试点规模扩张过快,主体准备不足 2019年至今,教育部先后实施了四批次1+X证书制度试点,参与试点的培训评价组织共计301家,累计开发447种职业技能等级证书。其中,第一批培训评价组织5家,共开发6种职业技能等级证书;第二批培训评价组织10家,共开发10种职业技能等级证书...
3.证书滥发问题：一些机构为了吸引更多学生或获取政府补贴，可能存在滥发“1+X”证书的问题。这可能包括虚假颁发证书、冒领证书、重复申请等行为，从而扰乱了证书的真实性和价值。4.缺乏有效监管：一些地区和机构监管不到位，无法有效检测和打击滥发证书和其他违规行为。这种监管不力加剧了混乱现状的存在。5.学生和用人单...
在1+X证书制度的实施过程中,随着职业技能等级证书和培训评价组织的数量不断扩张,逐渐出现了证书社会认可度不高、行业企业缺乏参与的积极性、与职业院校人才培养衔接不紧密等问题。这些问题出现的主要原因就在于证书数量扩张的过程中,忽略了证书的内涵建设。也许正是由于1+X证书制度实施过程中暴露出的问题,各院校对于职业...
如果X证书没有足够的群体认知与社会认可,无法为学生近期就业及未来职业发展提供帮助,学生就会简单、武断地认为证书无用,在对待考取X证书上表现出动力不足,更多是被动接受教师的“指令”。 第二,1与X简单叠加,学生课业压力加大。由于教师存在理念、能力等多方面问题,使得1+X证书制度实施起来演变成1与X的简单叠加,在1...
X证书作为新生事物,在最初的试点阶段,多数院校一般采用一段时期内集中补修的方式进行,能够实现在短时间内达到设定的目标并获取证书的目的。同时,也有部分院校现有课程教学已具备了部分X证书需求的职业技能要求,但与证书之间还存在个别的差异,通常这部分院校会采用课程强化的方式进行补差,提升学生对X证书工作任务所需的...
已有研究从不同角度分析了1+X证书制度试点运行中存在的问题,如证书的权威性、书证融通、学习成果转换等,但对这些问题的深层次原因挖掘度不够,且未能从宏观政策层面和微观操作层面给出适切、有效的解决对策。为此,“十四五”时期在大力发...
一、国家“1+X”证书制度的简介 1.实施1+X证书制度试点的背景 在以习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,为了贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神,全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,推进新时代职业教育改革发展,经中央深改委第五次会议审议...
能水平。可见,1+X证书制度是一种创新的评价模式设计,能够在一定程度上解决职业教 育与行业企业发展脱节的问题,更加注重学习者对自我角色的认同感。 (三)为学习者开发了新的向上发展通道 职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要地位。“十三五”期间,在现 ...
因此，两种证书存在有效的内在衔接与沟通的可能，这也是1+X证书制度设计的精髓所在。另一种情况是，把X证书的获取作为考核指标，导致教育的应试化与功利化，为获得X证书而将培养方案的课时和学时缩短。从学习领域的学习范畴分类理论可以知道，在职业领域从初学者成长为专家，需要学习不同范畴的知识。职业发展最高层次的...