国家学分银行审批了劳动教育1+X证书有6-7个学分，与院校劳动通识课完全可以实现“书证融通”。把1+X证书课程融入校内的劳动通识课，同时院校鼓励学生持证来获得学历的总学分。完成劳动通识课的同时，为学生增加一个职业技能证书，提升就业竞争力。劳动教育 1+X 证书按照教育部《劳动教育纲要》及职业院校劳动通识课...
1加x证书是指学生在获得学历证书的同时，还获得多类职业技能等级证书。这种教育模式是在贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》的过程中，探索出来的“课证融合”的人才培养模式。其中，“1”代表的是学历证书，是学生通过学习获取的文凭；“x”代表的是职业技能等级证书，是学生通过培训考核后获得的...
2019年教育部等四部门印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署实施“1+X证书制度”。我校自开展1+X证书制度试点工作以来,取得了显著的成效,不仅推动了高质量职业教育师资团队的建设,促进了课证融通,更是推动了复合型技术技能人才...
以专业最接近的首选证书为课证融通教材建设中的“证”,将职业技能要求与核心课程的教学能力目标进行比对,将专业核心课,根据课程的性质分为专业技能的实操课程和专业技能的综合实训课程,以建筑室内设计专业的首选证书“室内设计职业技能等级证书”为例,选择其中与证书...
1 + X证书制度的实施目的在于推进职业教育改革，创新职业技能与人才培养模式，提高人才培养质 量。要实现这一目的，高职学前教育专业的课程必须积极探索教学标准与职业技能等级标准的融合，实现“ 课证融通” 。否则“ 1” 和“ X”成了“ 两张皮”，违背了1 + X证书制度的初衷。“ 课证融通”对学生、职业院校...
一、进行组织管理建设是1+X课证融通顺利开展的首要前提 1+X是一项自上而下的系统工程,各试点院校应在省级部门的部署下在学校内部建立领导工作小组,明确各部门在1+X证书试点工作中的具体职责,扎实有效地做好统筹推进工作。试点院校具体负责部门的职责定位是组织实施全校的1+X证书试点工作,与教育部和省级部门积极对接...
根据不同职业面向明确不同“X”证书的试点学期、融通方式和多样化程度，根据学生基础能力区分“X”证书的约束条件、考核方式和侧重知识技能点，提升专业人才培养方案与学生职业能力需求的融合度。三是重构课程体系，稳步推动证书标准融入课程。积极拆解职业技能等级标准的知识点、技能点和素养点，与课程的知识点、技能点和...
自教育部等部门开展1+X证书制度试点工作以来,我校注重学生的技能培训,积极组织开展试点工作,并以1+X证书制度试点工作为契机,通过试点工作的开展与推进,加强课证融通,将职业技能培训考证与日常课程教学有机融合,将课程教学与岗位要求、技能培训进行对接,促进了教学改革。
课证融通是院校落实1+X证书制度的关键。为此，本校着力修订数字媒体人才培养方案，组织教研会议，围绕新媒体技术这门课程，以统一标准，在开课时间、教学内容融通多门相关课程，如图片处理、新媒体视觉设计、影视策划与脚本设计、音像处理、短视频剪辑、网页设计、公众号编辑等，使原来互为分割独立的不同课程，相互融通...
一、“课证融通”的内涵 “课证融通”就是课程学习与职业技能培训融合，专业人才培养与岗位需求贯通，它是试行“1+X”证书制度的核心内容。助推“课证融通”，需要将职业技能等级证书的内容和要求融入课堂教学以及实践和实训过程，通过同步安排教学内容、实训场地、教师团队以及校企培训实现职业技能等级证书培训与专业教学...