在此背景下,华东师范大学黄忠敬教授率领研究团队,总结国家社会科学基金教育学重大项目的研究成果,凝聚成《迈向教育强国:中国与OECD教育指标比较研究》一书,以全球性的视野反观我国教育发展现状。 黄忠敬,教育学博士,教授,博士生导师。华东师范...
此书是黄忠敬教授继2022年度出版的《社会与情感能力:理论 政策与实践》(华东师范大学出版社)入选当年中国教育新闻网“影响教师的100本书”之后再次入选2024年中国教育新闻网“影响教师的100本书”。 点击“阅读原文”查看中国教育新闻网2024年...
在实践中,黄忠敬教授建议学校、家庭和社区应建立起协同培养的关系链。学校是主要阵地,须通过课堂教学、课外活动等方式渗透社会与情感能力的教育;家庭教育则应重视亲子关系的塑造,通过改善教养方式来提升孩子的社会与情感能力;而社区环境则需要构建一个高质量的支持性氛围,以促进青少年的全面成长。等多方面的协作,形成合力...
华东师范大学教育学部黄忠敬教授团队2023年招聘博士后公告 华东师范大学社会与情感能力研究团队,依托国家社科基金重点课题和社会与情感能力研究中心两大平台,开展跨学科、跨部门和跨国间的青少年社会与情感能力的研究。主要方向是社会与情感能力的理论研究、社会与情感能力的国际测评和社会与情感能力的实践干预。 团队现有人员...
华东师范大学社会与情感能力研究团队,依托国家社科基金重点课题和社会与情感能力研究中心两大平台,开展跨学科、跨部门和跨国间的青少年社会与情感能力的研究。主要方向是社会与情感能力的理论研究、社会与情感能力的国际测评和社会与情感能力的实践干预。 团队现有人员15人,其中教授6人,副教授6人,讲师3人。2018-2021年,...
华东师范大学社会与情感能力研究团队,依托国家社科基金重点课题和社会与情感能力研究中心两大平台,开展跨学科、跨部门和跨国间的青少年社会与情感能力的研究。主要方向是社会与情感能力的理论研究、社会与情感能力的国际测评和社会与情感能力的实践干预。 团队现有人员15人,其中教授6人,副教授6人,讲师3人。2018-2021年,...
在实践中,黄忠敬教授建议学校、家庭和社区应建立起协同培养的关系链。学校是主要阵地,须通过课堂教学、课外活动等方式渗透社会与情感能力的教育;家庭教育则应重视亲子关系的塑造,通过改善教养方式来提升孩子的社会与情感能力;而社区环境则需要构建一个高质量的支持性氛围,以促进青少年的全面成长。等多方面的协作,形成合力...
这次大会议程安排了一个参与国家的经验分享环节,鉴于中国团队在前面两轮测评中卓有成效的工作表现,大会特意邀请了黄忠敬教授代表中国团队分享经验。黄教授从测评、培养、影响力三个方面向OECD和与会国家项目负责人介绍了社会与情感能力测评与培养...
——专访华东师范大学袁振国教授 作者:袁振国 黄忠敬 原文来源:《教师教育学报》2022年第二期 摘要:实证研究即基于事实和证据的研究。实证研究体现了以理性为基础,以怀疑、独立、公益、变革等为内涵的思想精神,具有客观性、可量化、有定论和...
华东师范大学社会与情感能力研究团队,依托国家社科基金重点课题和社会与情感能力研究中心两大平台,开展跨学科、跨部门和跨国间的青少年社会与情感能力的研究。主要方向是社会与情感能力的理论研究、社会与情感能力的国际测评和社会与情感能力的实践干...