〔投影展示〕我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。〞〔指导学生动情朗读。〕师:假设瑟夫这样深情地称呼于勒,但是,并不是每一个人都这样对待于勒的。请你再次速读全文,找一找,文中对于勒还有哪些称呼?〔生找,答复,略。〕〔投影展示〕坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老...
但是他的核心是在讲我的叔叔,要表达的是我对叔叔于勒的感情,而这段往事的核心人物也是于勒。是不是啊?那么写那么多非于勒的事情,有什么用?一二三不算,一二三是引子,引出这个故事,一二三小节不算,从第四段开始。一直到或者叫33段,或者叫32段,29、30段没有直接写我的叔叔于勒,为什么用那么多的笔墨写前面的事情?
这节课,让我们来继续学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》。上节课,我们依据菲利普夫妇对于勒的态度变化梳理了小说的情节,也发挥想象,进行了续写。这节课,让我们来重点品析人物。我们知道,在船上菲利普一家巧遇于勒,无异于晴天霹雳。那作者是怎样来描写菲利普的?让我们跳读课文,圈点勾画,看看作者是如何描写菲利普夫妇的态度...
明确:听说于勒在国外发了财,要用这位叔叔的钱“置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“福音”定了婚。4.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒,这是为什么?明确:其直接原因是菲利普夫妇只认识钱,而于勒又重新沦落为穷人。根本原因是那个金钱至上的社会制度。5.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展...
2020年江苏省初中语文优秀课评比观摩活动参赛作品实录《我的叔叔于勒》执教:常青藤实验中学刘会师:他是法国短篇小说巨匠。他是法国最卓越的天才创作了6部长篇小说和350多篇短篇小说。《羊脂球》使他一鸣惊人。他像一颗流星,滑过法国乃至世界文坛的上空,散发着永恒的光芒!他就是莫泊桑。今天我们就学习他的小说《我的叔叔...
师:今天我们一起来学习《我的叔叔于勒》,先检查一下大家的预习。屏幕显示:用一组数量短语来点明故事的相关要素,如一个家庭、一位叔叔……生:一对夫妇,两封来信(板书)。生:一次旅行(板书)。生:一次偶遇。师:偶遇,还有一个同义词,是什么呢?生:邂逅。师:都是未经预约的遇见,一次偶遇(板书)。生:一次小费。
教学设计 (一)指导思想:读写结合 《我的叔叔于勒》阅读与写作结合实践课是一节以“读写结合”为指导思想的实践课程。《义务教育初中语文课程标准(2011年版)》指出:“语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。”在学生充分感知语文教材的基础上,抓住语文阅读教学最核心的...
新课标实施以来,在以人为本的教育理念指导下,“少教多学”的教学模式是创新而高效的。在教学中,“少教多学”是以学生的学为主体、老师的教为主导,那么怎样在语文教学中做到使教师可以少教,学生可以多学呢? 一、精心设计课堂教学 教学设计是课堂教学的一个重要环节,一堂课应该如何教怎么教,教师必须经过精心的设...
以下是小编为大家收集的《我的叔叔于勒》作文,希望在写《我的叔叔于勒》上能够帮助到大家,让大家都能写好《我的叔叔于勒》作文 阿克苏市八中里红玲教学目标:知识与技能:品析人物形象,学习绘形写神,深入细致地刻画人物的方法。过程与方法:以学定教,以读促品,引导学生抓住人物的言语动作神态等,咬文嚼字,力求使...
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现... 2 5295 我的叔叔于勒 “我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲...