百度试题 题目在魏玛时期,包豪斯的教育制度称为: A.工厂学徒制B.实验学徒制C.职业培训D.学位制相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
<1>魏玛时期(1919——1925)德国魏玛罗格皮乌斯理想主义,把技术与艺术结合起来 德绍时期(1925——1932)德绍汉斯·迈耶共产主义者,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进 柏林时期(1932——1933)柏林米斯·凡·德·罗实用主义者 <2>在教育办学上面,包豪斯他提出“艺术与技术相统一”的理想,认为设计师的成长要与技术、经...
百度试题 题目包豪斯在魏玛时期执行的是( )教学。 A. 双轨制教学 B. 单轨制教学 C. 一对一式教学 D. 开放式教学 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
魏玛时期的包豪斯 ·德国是现代艺术设计的重要发展源地。德国是现代艺术设计的重要发展源地。德国是现代艺术设计的重要发展源地·20世纪二三十年代以“包豪斯”为代表世纪二三十年代以“世纪二三十年代以包豪斯”的现代主义艺术设计运动的发展在德国达到了高潮，运动的发展在德国达到了高潮，·也使德国在二三十年代成为...
“包豪斯”一词是格罗皮乌斯生造出来的,由德语的“建造”和“房屋”两个词的词根构成。包豪斯学校1919年由魏玛市立工艺美术学校和魏玛艺术学院合并而成,其目的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校,但直到1927年之前并无建筑专业,只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目,因此,包豪斯主要是一所设计学校...
包豪斯的三个发展阶段: 第一阶段(1919--1925年)魏玛时期 格罗皮乌斯(Walter Gropius,1883-1969)任校长,提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想,肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。 第二阶段(1925-1932年)迪索时期 ...
百度试题 题目魏玛时期的包豪斯校长是 A.格罗佩斯B.密斯范德罗C.汉斯迈耶D.彼得贝伦斯相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
包豪斯魏玛时期 包豪斯—魏玛时期 教育理念与体系 包豪斯校舍 包豪斯成立于1919年，是德国在第一次世界大战结束之后成立的 动荡不安的魏玛共和国成立后的第二年。战争刚刚结束，硝烟尚未散尽，包豪斯于1919年4月开学，地点在比利时设计师亨利·凡德·威尔德于1902年建立在魏玛的旧美术与工艺学校。第一任校长为包豪斯的奠基...
密斯·凡·德·罗、乔治·穆希、弗里德尔·蒂克、玛丽安娜·布兰特等。包豪斯魏玛时期是指1919年至1925年，瓦尔特·格罗皮乌斯在魏玛建立了包豪斯学校。这个时期的代表人物有瓦尔特·格罗皮乌斯、密斯·凡·德·罗、乔治·穆希、弗里德尔·蒂克、玛丽安娜·布兰特、格特鲁德·阿恩特、根塔·斯图尔策等。