习近平:当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养,努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才,稳定支持一批创新团队,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。我国教育是能够培养出大师来的,我们要有这个自信! 这段话出自2021年5月28日习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、中国...
习近平：当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养，努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才，稳定支持一批创新团队，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。我国教育是能够培养出大师来的，我们要有这个自信！这段话出自2021年5月28日习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、...
大二时通过华为的中级认证，到企业直接上手，毕业时企业给的薪酬比其他人要高出一截。深圳职业技术学院2015届毕业生徐剑波是深职院-华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式受益者之一。针对信息与通信技术（ICT）产业链人才急缺的难题，从2011年开始，深职院联合华为技术有限公司共建ICT专业，共育ICT人才，使...
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,深入推进育人方式、增强职业教育适应性,将培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 探索国际化技能人才培养路线 随着“一带一路”建设的不断深入,越来越多中国企业走出国门。大批合作项目相继在世界各国落地,而这迫切需要职业院校携手企业共同开展国际化人...
传承工匠精神。探索中国特色学徒制，注重学生工匠精神的养成，努力培养更多高素质技术技能人才。鼓励企业和学校建设实训基地，企业为学生提供“师傅”，基地为学生提供“练手”平台，通过实训把各种类型、不同层次的学生锻造成能工巧匠。促进地方政府、学校、企业、学生、家长、社会“六位一体”协调推进。调动地方政府积极...
技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量，建设人才强国必须加快技能人才培养。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出，坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导，确保正确的政治方向。职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的使命。因此，要以高...
突出“学期末节点式”，优化育人评价全流程。每学期末对育人成效进行评价，按照“有德、有技、有能、有为”的人才培养目标，以“德、技、能、为”4个维度为基础，从政治素质、技术技能、创新创业水平等10个关键要素、24个观测点，对学生综合素质进行全面评价，相关成果荣获国家级教学成果二等奖。聚焦全方位渗透 以...
培养更多高素质技术技能人才 当前，我们正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进，必须把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展。为此，迫切需要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。本报记者赴天津、山东、江苏、湖北、广东等地，采访...
从现实角度看,高素质技术技能人才在培养定位不够明确、人才培养规模与行业需求差距较大、人才培养质量保障体系不健全以及社会认可度不高等方面存在与新时代要求不相适应的问题。 1. 培养定位尚未明确 从职业院校内部来看,由于当前我国尚未明确规定职业...