有利于规范高等职业学校专业教学行为,提高人才培养质量。专业教学标准明确了专业人才培养目标、规格、课程设置、教学内容、实训实习环节、教学资源、专业师资等要求,为高等职业学校开展专业教学提供了统一的依据,有利于规范教学行为,提高人才培养质量。 有利于促进高等职业学校专业建设,提升专业竞争力。专业教学标准对专业人才...
高等职业学校专业教学标准涵盖农林牧渔大类、资源环境与安全大类、水利大类等多个大类,每个大类下还细分了多个小类,为专业教学提供指导和参考。
高等职业学校环境监测与控制技术专业(环境自动监测 管理)教学标准 一、专业名称(专业代码) 环境监测与控制技术(520801)(环境自动监测管理) 二、入学要求 高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者 三、基本修业年限 三年 四、职业面向 表1环境监测与控制技术专业(环境自动监测管理)主要职业面向 ...
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,进一步完善职业教育国家教学标准体系,我部组织完成了《高等职业学校种子生产与经营专业教学标准》等首批347项高等职业学校专业教学标准的修(制)订工作,现予以发布,自发布日起执行。点击下方“阅读原文”查看相关标准。高等职业学...
《高等职业学校专业教学标准(试行):资源开发与测绘大类》在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才;在教学模式上倡导“以学生为中心”,根据学生特点,实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式;在教学内容和课程体系安排上体现与职...
《高等职业学校专业教学标准：农林牧渔大类》是2012年中央广播电视大学出版社出版的书籍。该书涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。内容...
为贯彻落实教育规划纲要,加强高等职业学校教学基础建造设计和专业建造设计,推进教育教学改革,切实提升教学重量,近日,教育部发布了第一批涉及18个大类的410个高等职业学校专业教学标准,填补了我国高等职业教育专业教学标准领域的空白。 第一批专业教学标准研究制订作业历时两年,教育部委托教育部高职高专部分专业类教学指导委员...
专业教学标准是对于教学目标、内容、方法、手段和评价等方面的规定,是高等职业学校教学工作的指导性文件,对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要作用。 首先,高等职业学校专业教学标准应当明确学生的培养目标和要求。在制定专业教学标准时,应当充分考虑社会经济发展的需求,明确学生应当具备的基本技能、知识和素质,为学生...
高等职业学校专业教学标准 和特点专业教学标准制订过程经历了广泛的征求意见、专家论证、实地调研、修改完善等多个环节。教育部组织了相关部门、高等职业学校、专家学者、社会用人单位等各方面代表,共同参与制订,确保了专业教学标准的科学性、实用性和可操作性。专业教学标准包括了专业设置、课程设置、实践教学、师资队伍、...