高校课程思政综合评价指标体系构建基于CIPP 评价模式的理论框架 高校课程思政综合评价指标体系构建:基于CIPP 评价模式的理论框 架 随着经济的发展和社会的进步,高校教育在人才培养方面发挥着越来 越重要的作用。高校课程思政综合评价指标体系的构建是高校教育的 重要组成部分,对于提高学生的思想政治素质、促进学生的全面发展...
产出指的是高校课程思政教育的最终结果。在评价指标体系中,我们可以包括学生的思想政治理论素养、道德品质的培养、社会责任感的提升等因素。通过考察产出因素,我们可以了解高校课程思政教育的最终效果,为后续的评价总结提供依据。 基于CIPP评价模式的理论框架,我们可以构建一个全面的高校课程思政综合评价指标体系。这个指标...
高校课程思政综合评价指标体系构建——基于CIPP评价模式的理论 框架 随着经济的发展和社会的进步,高等教育越来越注重学生的全面发展。 课程思政是高等教育中培养学生价值观、道德情感和社会责任感的重 要手段。为了更好地实施课程思政,提高教育质量,综合评价成为了 必要手段。而CIPP评价模式则为综合评价提供了有效的理论框...
本研究基于CIPP评价模式的理论框架,以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文本和质性访谈结果为依据,在初选课程思政教育活动评价指标的基础上,通过测量工具(量表)收集研究样本,在对样本数据进行项目分析、因子分析和信度检验后,形成了...
高校课程思政综合评价指标体系构建基于CIPP评价模式的理论框架 一、本文概述 1、阐述研究背景:高校课程思政的重要性及其在当前教育体系中的地位。 在当前的教育体系中,高校课程思政的重要性愈发凸显。随着社会的快速发展和国际交流的日益频繁,人才的培养不再仅仅局限于专业知识的传授,更在于综合素质和思想道德的提升。高校...
本研究所构建的指标体系既关注了课程思政教育活动的过程性与覆盖面,也注意引导评价者坚持形成性评价与结果性评价相结合,具有一定的实用价值。关键词:高校;课程思政;综合评价; CIPP 评价模式;指标体系构建文献标志码: A开放科学(资源服务)标识码( OSID):中图分类号: G640文章编号: 1673-8381(2022)01-0047-14一...
摘要 本研究基于CIPP评价模式的理论框架,以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文本和质性访谈结果为依据,在初选课程思政教育活动评价指标的基础上,通过测量工具(量表)收集研究样本,在对样本数据进行项目分析、因子分析和...展开更多 According to the theoretical framework of the CIPP evaluation model,...