在数学教学中,采用生活化的教学模式,更有利于学生对新知识进行探索,从而使抽象的数学知识变得形象具体,促使学生更好地掌握数学知识,培养学生的各项技能。而且,留心观察生活中的数学知识,会使学生对数学产生更大的学习兴趣,为打造数学高效课堂奠定实践基础。所以在初中数学教学中,教师可以让学生根据教学内容收集一些相关的...
通过当堂检测环节,强化课堂所学,体现用是最好的学。通过总结归纳,培养学生归纳总结能力和建构知识的能力。 总结:小学数学学习是逐步抽象概括的“数学化”过程,是教师指导下的再创造过程,是一个数学理解过程,是其数学认知结构形成过程。所以,...
数学课堂教学关键是要让学生会思维,因而思维习惯的培养显得尤为重要,这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据学生的年龄特点,掌握学习规律,通过想一想、说一说、动一动等活动,让学生进行思维训练。 责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中,教师应引导学生以极其认真的态度全身心的投入,如:...
数学课堂的“精讲多练”,为数学教师的备课提出了更为严格的要求,即如何进行有效的教学设计,让其在有限的时间内达到最佳的效果。因此,数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好,就必须扬好“备课”这片帆。 2、预习是实施数学高效课堂不可缺少的一个环节 要想提高数学课堂效益,光有老师认真地准备还不够,必须把学生...
岁到春分,春意盎然。为了适应高考数学改革新的试卷结构,打造高中数学高效课堂,落实高中数学核心素养,2024年3月20日,东营市高中数学高效课堂教学研讨活动在东营市第一中学教育集团垦利校区举行,东营市高中数学教研员尹燕花老师、市区各高中学校数学骨干教师及我校数学老师参加了研讨活动。
数学高效课堂的教学 篇1 关键词:数学教学,有效课堂,教学反思 我校实施“271”高效课堂模式已有一段时间了, 学生刚开始不适应这种模式, 不知道在课堂如何讨论, 如何展示, 如何点评, 尤其是讨论。往往在讨论环节浪费的时间太多, 导致后面展示和点评的时间少, 而且一节课下来所展示的内容太少, 一个导学案往往需要...
构建高效课堂教学二 重设问之巧 在高中数学的学习过程中,问题的提出远比问题的解决要重要得多,尤其是那些有质量又有深度的问题,可以说,在数学课堂上,好的问题是思维的导航,更是好的教学质量的核心。传统的数学教学,无非就是教师认真地“满堂灌”和学生被动地“满堂练”,这事实上是一种较为死板的教学,因为在这一...
二、构建数学高效课堂的方法 在具体教学中,提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案,也没有固定的模式。总的来说,首先要找准问题的症结所在,这样才能做到有的放矢,这是实现高效课堂的前提。 1.应让学生充分认识数学的应用价值 在当今这个充满挑战的时代, 工业化要求不断改进产品的数量和质量,工作岗位也将较...
4.活用多媒体技术,构建高效课堂。小学数学课堂教学中部分教师忽视先进教学技术的应用,即便有些教师采用多媒体技术,但往往浮于表面,没有从根本上转变学生被动学习的局面,不利于数学高效课堂的构建。基于此,教师可以针对抽象的数学定理、概念,采用多媒体技术、微课等教学方...
教师在设计课堂教学的时候,需要遵循学生主体性原则,不仅要注重基础知识的传授,培养学生的实际应用能力,还要关注学生的持续发展,把培养学生数学核心素养作为教学核心目标,让学生在数学学习中具备终身学习与发展的能力,这就要求教师构建一个优质高效、规范有序、开放的数学课堂。