第23课《马说》课件(共49张PPT) 统编版语文八年级下册 部编版八年级语文下册第23课《马说》课件(共58张PPT) 人教版八年级语文下册第23课《马说》课件(共44张)_2 第23课《马说》课件(共32张PPT) 第23课《马说》课件(共42张PPT) 部编版语文八年级下册 第23课《马说》课件(共36张PPT) 第23课《...
《马说》课件(优质) 韩愈韩愈简介 文体“说” 字音词义. 文章解读 说,古代的一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法。 本文是作者《杂说四首》中的第四首, “马说”这个标题,是后来人加的,从 字面上可以解作“谈马”或“论马” 韩愈(768-824)字退之,南阳(现在河南南阳县)人,另一 种说法为河阳人(...
,是古代的一种文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法十分灵活,可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理;讲究文采,跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的..
》PPT课件PPT195619731+2指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也提出论点然后有千里马正面论证千里马常有,而伯乐不常有反面论证故虽有名马不以千里称也。进一步从反面论证:痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者,表达中心:其真不知马全
“食马者”:寓指愚妄浅薄,不识人才的统治者您的位置:>>马说>课文分析千里马人才能发现赏识任用人才的人借千里马难遇伯乐,最终被埋没,比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。愚妄浅薄,不识人才的统治者本文通过描写千里马的遭遇,表达了韩愈怎样的思想?表达了作者怀才不遇、有...
马说韩愈 1、了解文章写作背景及作者简介。 2、熟读成诵、积累文言词汇。 3、掌握课下注释翻译课文。 4、领悟作者的情怀,从而把握文章主题。 5、体会本文托物寓意的写法。 重点:(2、3、4)难点(4、5)。韩愈,唐代文学家、思想家,字退之。韩愈简介写作背景:他25岁中进士后,长期得不到任用,他曾三次上书宰相,...
河北专版201x年春八年级语文下册第五单元23马说新版新人教版 热度: 页数:21 (安徽专版)201x春八年级语文下册 第六单元 写作 学写故事习题 新人教版 热度: 页数:10 (安徽专版)201x春八年级语文下册 第六单元 24 唐诗二首习题课件 新人教版 热度: 页数:21 安徽专版201x春八年级语文下册第六单元24...
用鞭子打 鞭子 难道 其实 Sh 喂养您的位置:>>马说>课堂练习 2、且欲与常马等不可得,安求其能千里也?真无马邪?其真不知马也。 揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。 对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时,韩愈初登仕途,很不得...
马说课件帮助马说课件马说的课件马说ppt 系统标签: 千里马伯乐秦青裤子禁不起有志于 马说韩愈:揭示千里马被埋没的根本原因。(不被发现,没有伯乐)说明伯乐对千里马命运的决定作用。(世有伯乐,然后有千里马)痛斥食马者的无知,表达作者的愤懑不平。(其真不知马也)这篇《马说》是韩愈初登仕途时所写,虽有“忧天下之...
文档标签: 马说ppt课件4019页4166899 系统标签: 世有伯 伯韩 韩策 粟一石 韩伯韩 字沛之 作者韩介作品介韩本文韩自韩昌黎文集中的韩韩四,作著名文家。韩愈的宗族原本出于昌黎,今河南省昌黎韩。因昌黎韩氏是旺族,所以后人他韩韩昌黎。本篇取材于古代伯韩相韩的寓言,借千里韩因无伯韩韩韩的不幸遭遇,韩明了“...