马扎诺的新分类法把心智过程(思维、认知)划分为六个Level(层级),虽然是“层级”,但并不代表它们之间的难度关系,即第一层级的“信息提取”并不一定比第六层级的“自我系统”更简单;简单与否,取决于人们对该层级上的认知能力的熟练程度。 从布卢姆到马扎诺(教育目标分类理论的演进,高凌飚,译序):①泰勒=>布卢姆。...
在马扎诺教育目标新分类学中,由于知识维度中的信息、心智程序与实验操作相关性较低,自我系统和元认知系统侧重于日常教学的过程性评价而难以在实验操作考试中考查。因此,本文不再讨论信息、心智程序、自我系统和元认知系统在实验操作考试中的表征,着重讨论心理动作程序与认知系统的互作,并基于马扎诺教育目标新分类学构建生...
分收入(食物摄入)-支出(运动和代谢)略大于支出;收入略小于支出;收入约等于支出三个阶段,增重和减重各1个月,每天运动1小时(后期保持同)。 2 新项目方案 第一阶段:前两周记录收入与支出的数据,1确认周菜谱,2安排运动时间进行运动,兼顾有氧和无氧运动,运动项目上一章已经定了。吐槽下为啥我不选择去健身房撸铁,因...
·J.马扎诺认为人的认知活动是人的自我系统源认知系统、认知系统与知识系统的互动过程,这是马扎诺教育目标的新分类学的根基;第二,罗伯特·J.马扎诺依托人的认知理论,设计了二维教育目标分类模型,第一个维度是知识,包含了三个不同领域的六类知识:信息领域(事实、组织理念),智力程序领域(智力技能、智力过程),心理...
马扎诺教育目标新分类学视阈下的历史学习目标量规运用
以计算思维三维框架与马扎诺教育目标新分类学为基础构建国际计算思维评价 C-M-S 分类框架,该框架由认知水平评价、元认知水平评价及自我水平评价构成。 认知水平评价强调通过试题、量表等静态测量工具量化基础认知的形成,元认知水平评价侧重观察解决问题过程中学习者计算思维的形成与发展,自我水平评价指向计算思维自我内化...
作者:(美)马扎诺,(美)肯德尔 著,高凌飚,吴有昌,苏峻 译 出版:教育科学出版社 2012页数:160定价:28.00 元ISBN-13:9787504162588ISBN-10:7504162582 去豆瓣看看 想要 拥有 20 + 100% 目录内容简介 《教育目标的新分类学(第2版)》的翻译经过三轮的工作:首先是吴有昌、苏峻、冯翠典等几位博士对书稿进行了初步...
教育目标的新分类学(第2版) 作者:(美)马扎诺,(美)肯德尔 著,高凌飚,吴有昌,苏峻 译出版社:教育科学出版社出版时间:2012年12月 手机专享价 ¥ 当当价 降价通知 ¥21.00 定价 ¥28.00 配送至 北京市东城区 运费6元,满49元包邮 服务 由“当当”发货,并提供售后服务。
教育目标的新分类学(第2版) (美)罗伯特·J.马扎诺,(美)约翰·S.肯德尔 著 高凌飚,吴有昌,苏峻 译 教育科学出版社 作者:(美)罗伯特·J.马扎诺,(美)约翰·S.肯德尔出版社:教育科学出版社出版时间:2020年04月 手机专享价 ¥ 当当价 降价通知 ¥30.24 定价 ¥48.00 ...