玛格丽特.马勒最突出的贡献是讲清楚了人出生后0—3岁的心理健康的规律和道理。 共生,分离,个体化 1)“共生”一词是玛勒从生物学借来以隐喻方式来指称婴儿在和母亲无法分化时的精神内在经验。 2)分离”指的是孩童达成一种和母亲分离开来的精神内在意识。分离意识涉及清楚的、自体的心理再现。 3)个体化这一轨道包括...
分离个体化理论提出者是客体关系理论学家、精神分析师玛格丽特•马勒(Margaret Mahler)。 她作为一名强调儿童观察的儿科医生,认为相比于解决弗洛伊德提出的性器期俄狄浦斯情结问题,解决儿童从和母亲的共生关系中转向分离且独立的问题要重要得多。她的研究集中在孩子和母亲在生命前三年的互动上。 她认为,个体从和母亲心...
马勒发现,进入这个时期的孩子对母亲的依赖和需要增加了,这是因为随着孩子大脑发育以及运动功能的发展,对这个世界探索增加的时候,他的认知能力、感觉能力、智力随之增加,进入整合期后,这个已经能够独立走路的;能够意识到离开母亲也不是那么可怕的;能够包容自己与...
近代精神分析师马勒提出了幼儿的“分离-个体化”阶段划分理论,以下关于这个理论说法正确的是()A.处在客体永恒阶段的幼儿(24-36个月)透过母亲的情绪来认识自己B.0-2
玛格丽特.玛勒(Margaret Mahler)的“分离-个体化理论”,在儿童发展心理学历史上,具有非常的意义;而它在心理咨询临床实战当中,更具有诊断效力。 儿童发展的“分离-个体化”理论(separation–individuation theory of child development),对于理解3-4岁之前的儿童心理/关系发展——曾经是,现在仍旧是一把无可或缺的钥匙。
三6个月2岁是个体化分离时期一个孩子健康的发育无论是他的躯体还是认知的发展以及和母亲这个伴侣关系的认同最关键的功能就是和母亲强大的信息交流所以我们说母亲对孩子是非常重要的如果母亲不能和孩子产生非常贴切的及时的信息的交流将来这个孩子可能会在心理上出现问 近代精神分析师马勒提出了幼儿的 分离个体化理论 ...
她最突出的贡献是进一步描述了传统精神分析没有太讲清楚的人出生后0—3岁的心理健康的规律和道理,并提出了幼儿分离个体化理论。 马勒把人从出生到3岁,也就是36个月共分为四个期,也就是四个过程。 一、0-2个月是自闭期 第一期是0-2个月这个阶段,马勒叫自闭阶段或自闭期。人一出生到2个月绝大多数时间是...
玛格丽特·马勒是心理发展学界的一位重要人物,她的贡献在于揭示了从婴儿到幼儿期的心理健康规律,尤其是通过共生、分离与个体化三个阶段来描述这一过程。共生阶段指的是婴儿与母亲之间未分化的心理状态,通过这一阶段,婴儿与母亲之间建立起紧密的联系,实现心理上的融合。随着婴儿的成长,他们开始进入分离...
玛勒的理论旨在以分离-个体化为线索,阐述人的心理诞生过程。心理诞生是马勒理论的着眼点,是婴儿借由和母亲的分离与个体化而成为独立个体的过程,是自我形成和确立的过程。她将自我看作经由自闭、共生、分离-个体化而诞生的过程。 在她看来,人类的人格发展开始于和另一个...
马勒理论课程:婴儿的心理诞生(分离-个体化) 玛格丽 · 马勒 Margaret S. Mahler 1897—1985 奥地利病理心理学家 精神分析师 客体关系理论的主要奠基人 她所研究的 关于人类发展的理论 成为了心理学以及精神分析的一个 里程碑 她把生命的前3年称作 “黑暗时代”...