个体身心发展的规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性教育一般不可“凌节而施”,反映了教育的顺序性在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样听报告,
二、个体发展的阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。教育工作者要根据不同年龄阶点分阶段进行,在内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。 三、个体发展的不平衡性 不平衡性主要体现在两个方面:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的,比如,身高的发...
在考试中多以客观题的形式出现,个体身心发展一般规律共有五条,顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。 1.顺序性 顺序性强调人的身心发展是一个从低到高,从上到下,从量变到质变的过程,发展的方向是固定的,并且是连续的。比如人的发展就是由上到下,先发展头部,然后四肢才发展,并且这个顺序是固定不变...
个体身心发展规律主要有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体差异性。 一、顺序性 顺序性是指人的发展是一个由低级向高级,由简单到复杂,由量变到质变的一个过程。顺序性强调由什么到什么,例如婴儿一般要先学会走路,然后再学习跑步,强调由低级到高级,顺序性是不可超也是不可逆的。顺序性带给我们的启示是循序渐...
人的身心发展规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等特征。 一、顺序性 顺序性强调人的身心发展是一个从低到高,从上到下,从量变到质变的过程,发展的方向是固定的,并且不能后退,也不能跨越。比如人的发展就是由上到下,先发展头部,...
个体身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的连续变化的过程,包括生理和心理两方面的特点。个体身心发展的一般规律包括:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。 一、顺序性 顺序性又叫“不可逆性”,人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续...
常见的五大个体身心发展的一般规律包括:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性,在教师资格证的科目二考试的过程中经常会涉及到,考察题型会涉及单选题、简答题、材料分析题,所以大家在备考的过程中需要注意各个身心发展规律的具体表现,教育启示以及相应的例子之间的匹配。
个体身心发展的规律有五种:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。 易混点区分: (一)顺序性VS阶段性: 顺序性:由A到B,是动态发展过程 阶段性:A区分B,是静态之间的对比 (二)不平衡性VS差异性: 不平衡性:个体内部的发展速度不同 差异性:不同个体之间的区别 ...
百度试题 结果1 题目人的发展具有顺序性、( )、差异性、( )、不平衡性的特点。相关知识点: 试题来源: 解析 正确答案:阶段性、互补性 反馈 收藏
顺序性主要是强调多个阶段连续性的过程,而且是不可逆,不可跳跃,不可逾越的,启示就是要做到循序渐进;而阶段性指的是单个的孤立的阶段,每个阶段有自己的发展任务,启示对不同的阶段,学习方法,学习内容不能搞一切。不平衡性指的是身心发展不同步,或者某一方面发展速度在不同的年龄是不平衡的,比如大器晚成。差异性就...