综论此课,教学过程中音乐要素突出,逻辑思维清晰,学生不仅会唱,更会跳,会奏,显得整个课很充实,教师在课堂中显示了较强的调控能力,智力模式完整呈现了出来,不过整堂课的感觉是知识点太细碎,也许对于音乐基础较薄弱的'学生来说,有点应接不暇。逐句逐句的分解过程偶尔会有拖沓之感,而且在十六分音符串联的那一乐句中...
音乐教学评价语篇一 1、教师通过对课本的独到深入的讲解,达到了很好的教学效果,能结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,教学目的十分明确,教师具有极高的专业技能。 授课方式新颖别致,激起同学们的兴趣,教师很注重互动,课堂学习氛围轻松愉快,真正达到了教学的目的要求。 2、老师在授课中,内容...
1、是一个文静,不爱展示自己的女孩;你有一双炯炯有神的眼睛,真诚、聪明在不经意间流露;你是一个活泼好动的男孩,音乐课上你总是笑眯眯的表;善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最惹;你是个懂礼貌、明事理的孩子,虽然不爱言语,却有自;你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子,看得出你对音乐;音乐课上的...
正效评价是指教师课堂即时评价对学生知识、情感、价值观等方面都具有积极影响;负效评价即是指对学生各方面产生负面影响, 如教师为调动学生学习积极性, 在回答了一些很简单的问题后, 就夸大其词的表扬该生很聪明等, 让学生不知这是表扬还是讽刺, 反而会让学生很趟她难堪, 这时学生学习的信心与积极性也会受到负面...
音乐课课堂评价 一、最好 1、你在音乐方面有一定潜力,老师很喜欢你,希望你能继续保持哦! 2、你的歌声悦耳动听,识谱也很快,希今后更加努力争取更大进步。 3、你对歌曲的表现力较强,是同学们学习的榜样。 4、你总能为同学们展现优美的舞姿和动听的歌声,希望你能继续发挥特长! 5、你真是个讨人喜欢的孩子,很...
1、自我评价 发展性评价强调学生的主体地位,音乐课堂上的评价其目的就是为了让学生通过评价,使自己形成学习的积极态度,协助他们理解自我,树立信心,给自己提供表现自己水平和成就的机会,同时创造宽松的学习气氛,鼓励学生提出学习过程中的困难和疑惑。在音乐课堂上展示的自身评价,对于评价和事实是否有距离,不必苛责,只要学生...
小学音乐课堂评价 篇1 ⒈情感与价值 音乐教学把学生对音乐情感的体验放在首位, 它是音乐的灵魂。传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长中的作用, 而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。每门学科都包含了“情感、态度、价值观”, 但内涵是不同的, 音乐学科的情感体验是十分鲜明的, 音乐...
将德育元素融入音乐课堂评价，需要教师发挥创造性，拓展教育形式。可以适时开展红色经典歌曲大合唱、创编革命故事音乐剧、学生自主创作原创爱国歌曲等“第二课堂”活动，教师从德育角度对学生的表现进行评价，肯定学生投入的感情，积极评价学生的演绎和创作，让学生在美育中厚植家国情怀，自然生发出爱国情感，进而形成正确的...
评价的重点应该放在以下几个方面: -学生的音乐素养和技巧:包括乐感、节奏感、音准、音色感知等方面。 -学生的音乐表达能力:包括音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等方面。 -学生的音乐知识和理解:包括音乐基本概念、音乐历史、音乐文化等方面。 2.评价方法 评价小学生音乐课堂的方法应该多样化,结合定性和定量评价的方式,以...