C-STEAM模式以文化为核心,以科学、技术、工程、艺术和数学为支持,形成了一个与传统教育不同的学科融合教育体系。在课堂上,学生不仅学习传统文化知识,还能通过实践和探索培养创新思维和解决问题的能力。 在C-STEAM的实践中,我们可以通过6C模式来实现学科融合教育的目标。下面以中国传统扇子制作为例进行说明: 1. Connect...
作为一种面向中国优秀传统文化传承的学科融合教育,C-STEAM强调文化传承导向下多学科知识与思维方式的内在融合,以及富含文化情境的活动体验与系统建模,是STEAM教育本土化发展的一种积极尝试。依托情境认知理论和基于设计的双循环探究模型建构的C-STEAM教育6C模式,包括文化情境感知、文化内涵理解、文化特征探究、文化制品创作、...
依托情境认知理论和基于设计的双循环探究模型建构的C-STEAM教育6C模式,包括文化情境感知、文化内涵理解、文化特征探究、文化制品创作、联系社会推广、总结评价反思6个核心环节及若干关键活动。将该6C模式应用于佛山市澜石小学的“佛山粤剧文化—...
作为一种面向中国优秀传统文化传承的学科融合教育,C-STEAM强调文化传承导向下多学科知识与思维方式的内在融合,以及富含文化情境的活动体验与系统建模,是STEAM教育本土化发展的一种积极尝试。依托情境认知理论和基于设计的双循环探究模型建构的C-STEAM教育6C模式,包括文化情境感知、文化内涵理解、文化特征探究、文化制品创作...
“六环三阶双促”实施模式建构 詹泽慧在《面向文化传承的学科融合教育（C-STEAM）：6C 模式与实践案例》中提出C-STEAM项目设计应以传承传统文化为导向，重视文化情境感知（Contextual Experience）、文化内涵理解（Connotation Comprehension）、文化特征探究（Characteristic Inquiry）、文化制品创作（Create Artifact）、联系...
1.面向文化传承的学科融合教育(C-STEAM):6C模式与实践案例2.面向文化传承的学科融合教育(C-STEAM):价值定位与分类框架3.面向文化传承的C-STEAM项目课程开发与实施4.文化传承视角下阅读教育植入全学科教学的设计与实施——广州市义务教育课堂教学变革例说5.文化传承背景下国内C-STEAM教育发展趋势及研究热点分析 因版权...
主题词： STEAM;学科融合教育;文化传承;6C模式;典型案例 摘要：自STEAM教育提出以来,由于其强调跨学科素养、创造性思维和创新实践能力,而受到世界各国的普遍关注。当前国内外学者提出了诸多STEAM教学模式和模型,也有学者进行了基于中国传统文化的学科知识整合层面的探索,但在思维层面和价值观内化方面缺乏对传统文化内涵的...