随课微写可应用于多学科,帮助学生理解概念,促进全面发展。“随课微写” 不仅可以应用于语文学科,还可以应用于其他学科。例如,在数学、科学等课程中,“随课微写” 可以帮助学生深入理解相关概念。在语文教学中,教师要充分发挥 “随课微写” 的教学价值,提...
随课微写作。【写法借鉴】“澄澈的池水照见了她的面容和身影……那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?”选段中描写女娲的口吻非常孩子气,带有原始洪荒时代的稚拙与朴素,读者通过字里行间,仿佛看到女娲本身就是一个活泼、充满活力与创造力的孩子,并非一个神。
随课微写—— 回忆父母对你的爱,你有过“鼻子一酸”的经历吗?写一写(注意细节描写) 家长签字: 相关知识点: 试题来源: 解析 范文:记得那是一个寒冷的冬夜,窗外飘着鹅毛大雪,我因为感冒而躺在床上,身体无力,心里也感到格外的孤独和害怕。就在这时,妈妈轻轻地推开门,手里端着一碗热腾腾的姜汤。她坐在我...
《翠鸟》随课微写 第1篇 《翠鸟》随课微写教学设计 花桥小学 祝清 【一】教材分析:《翠鸟》一课是三年级下册中的一篇课文,其中对于翠鸟的外形描写(静态描写)、活动描写(动态描写)等非常具体生动。这样的优秀范文,对于指导学生进行类似情节的描写,具有非常好的作用。 【二】学情分析:对于三年级的学生来说,习作总...
随课微写的定义与特点 在语文教学中,随课微写正逐渐成为一种创新且高效的教学方式。随课微写是在文本教学中引入微写学习的行为,它将阅读与写作紧密结合,具有独特的定义与特点。 “课” 指以课文为基础,临摹写作方法。在传统教学中,阅读和写作常常割裂,而随课微写则强调在对文本的学习和解读中,学生可以根据自身...
因此, 教师在备课时要有整体观念,建构大单元意识,对整 个单元的课文、教学内容、教学资源进行“梳理”“重构”“整合”,认真解读单元语文要素,钻研教材,找到 教材训练点、写作支撑点、教学着力点,有目的地引 导学生随课微写,将每个随课微写的“点”汇聚起来, 聚沙成塔,最后整合成“面”,这样由浅入深、化繁...
随课微写作【写法借鉴】夸张而又合理的想象是课文的一个鲜明特点 。 课文写皇帝酷爱穿着打扮,竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步。 用这样夸张的笔调开头,不仅一开始就让读者对皇帝的虚荣愚蠢的性格特点有所认识,而且顺理成章地推动了整个故事。【活学活用】请你也用想象和夸张的手法写一段文字。
随课微写作。【写法借鉴】《荷叶•母亲》中作者写母亲时使用象征手法,对雨中的红莲和荷叶情态的细腻描写正是作品的精彩之处,既表现了母爱的动人,也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。【活学活用】请你也用这种手法写一段话或一首诗,表达对母亲的爱。【学霸示范】这棵大树撑开它那...
阅读之思 微写之乐 最后由课题组负责人高副校长进行总结,她说道:“随课微写是一种在课堂教学中融入写作活动的教学方法。随课微写,因为其篇幅短小,针对性强,写作难度相对较低,能起到事半功倍的教学效果.在小学语文教学中,教师...